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人教版七年级上册语文教学计划

一、指导思想

本学期七年级语文教学工作，将以《义务教育语文课程标准》为指引，立足新人教版教材，紧密围绕立德树人根本任务，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，将充分尊重学生的认知规律与身心发展特点，注重语文工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，为他们未来的语文学习和终身发展奠定坚实基础。同时，关注学生情感态度与价值观的熏陶，让语文学习成为学生认识世界、发展自我、涵养精神的重要途径。

二、教材分析

本册教材是人教版七年级上册，在整体结构和内容编排上，延续了人教版教材一贯的风格，同时也体现了新课标的理念。教材以单元为基本结构，围绕特定主题组织选文和教学活动。

1.单元主题鲜明，人文内涵丰富：全册共安排了六个单元，主题分别涉及“四季美景”、“亲情友情”、“学习生活”、“人生感悟”、“科学探索”和“想象世界”等。这些主题贴近学生生活，关注学生成长，能够引导学生体验生活、感悟人生、拓展视野，在潜移默化中受到思想教育和人文熏陶。

2.选文文质兼美，体裁多样：入选课文兼顾经典性与时代性，既有传统的名家名篇，也有反映时代特点的新作。体裁包括散文、诗歌、小说、议论文、说明文等，为学生提供了丰富的阅读体验，有助于全面提升其阅读能力。

3.知识体系清晰，能力训练循序渐进：教材在识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等方面都有明确的目标和相应的训练安排。知识的呈现由浅入深，能力的培养循序渐进，符合七年级学生的认知水平和学习规律。

4.注重实践性与综合性：教材安排了多次综合性学习活动，鼓励学生走出课堂，在实践中学习语文、运用语文，培养其合作探究能力和解决实际问题的能力。写作训练也更加强调与生活的联系，引导学生写真话、诉真情。

三、学情分析

七年级新生刚刚从小学升入初中，正处于生理和心理发展的关键时期。他们对新的学习环境、新的教材、新的学习方法都有一个适应过程。

1.认知水平：学生在小学阶段已具备一定的识字量和初步的阅读、表达能力，但对语文知识的系统性掌握不足，阅读理解多停留在表层，缺乏深度思考和个性化解读能力。

2.学习习惯：部分学生尚未养成良好的语文学习习惯，如课前预习、课后复习、勤于积累、规范书写等。听课效率、课堂参与度以及作业完成质量有待提高。

3.写作基础：写作方面，学生普遍存在内容空洞、语言干瘪、缺乏想象力和真情实感等问题，对写作的兴趣和信心有待激发和培养。

4.心理特点：七年级学生好奇心强，求知欲旺，但注意力集中的时间相对较短，容易产生畏难情绪。他们渴望得到老师的认可和同伴的接纳，教师应善于利用这一点进行积极引导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：能熟练掌握本册要求的常用字的音、形、义，做到会读、会写、会用。能正确工整地书写汉字，注意间架结构，养成良好的书写习惯。

2.阅读：初步掌握默读、速读等阅读方法，能准确把握课文主要内容，体会作者情感，对课文的内容和表达有自己的心得和疑问。能初步欣赏文学作品的语言和形象，感受作品的思想内涵。背诵一定数量的优秀诗文。

3.写作：能留心观察生活，乐于表达自己的所见所闻所感。能根据表达需要，运用常见的表达方式。写记叙文力求做到内容具体，中心明确，条理清楚，语句通顺，书写规范整洁。

4.口语交际：能认真倾听，乐于表达，与人交流时态度自然大方，能清楚、有条理地表达自己的看法。积极参与课堂讨论和综合性学习活动。

5.综合性学习：能围绕学习主题，搜集整理资料，进行探究性学习，在活动中学习合作与分享。

（二）过程与方法

1.引导学生主动参与课堂教学，鼓励自主阅读、合作探究、积极讨论，培养学生的学习主动性和合作精神。

2.指导学生掌握基本的学习方法，如圈点批注、摘录要点、概括段意、梳理文脉等，并能运用于课外阅读和自主学习中。

3.鼓励学生在语文实践中学习和运用语文知识，如通过写作、口语交际、综合性学习等活动，提升语文综合应用能力。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感。

2.通过优秀作品的学习，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养积极向上的人生态度和健康的审美情趣。

3.激发学生对生活的热爱，培养观察生活、体验生活、思考生活的习惯，丰富情感世界。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.培养学生良好的语文学习习惯，特别是阅读习惯和书写习惯。

2.提升学生的阅读理解能力，尤其是概括能力、分析能力和初步的鉴赏能力。

3.夯实写作基础，引导学生写出内容具体、有真情实感的记叙文。

4.积累常用词汇、成语和优秀诗文，丰富语言储备。