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二年级下册语文拓展阅读《Thisis伦敦》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

is...is...like...是二年级下册语文拓展阅读的一部分，属于阅读理解与写作的范畴。根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本课旨在培养学生阅读英语课外读物的能力，提高学生的英语语言素养。教材分析中，本课内容以介绍伦敦的旅游景点、文化特色为主，与单元主题“世界风情”相呼应，有助于学生了解不同国家的文化，拓展视野。同时，本课涉及到的词汇和句型，如Thisis...,Whereis...,Ilike...等，与前后的知识关联紧密，有助于学生掌握英语基础语法和词汇。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。在生活经验方面，学生对伦敦这一城市有一定的了解，对旅游景点、文化特色等话题感兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，学生在阅读英语课外读物时可能存在以下困难：1.词汇量不足，难以理解生词；2.语法知识掌握不牢固，影响阅读理解；3.阅读速度较慢，影响阅读效率。针对这些困难，教学设计应注重以下方面：1.词汇教学，通过图片、实物等方式帮助学生理解生词；2.语法教学，通过例句、练习等方式帮助学生掌握语法知识；3.阅读策略，通过阅读技巧、阅读练习等方式提高学生的阅读速度和理解能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解伦敦的旅游景点、文化特色；2.培养学生阅读英语课外读物的兴趣和能力；3.提高学生的英语语言素养。为实现教学目标，教师可采取以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.词汇教学，通过图片、实物等方式帮助学生理解生词；3.语法教学，通过例句、练习等方式帮助学生掌握语法知识；4.阅读策略，通过阅读技巧、阅读练习等方式提高学生的阅读速度和理解能力；5.评价方式，通过课堂提问、小组讨论、个人展示等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。通过以上教学策略，确保学生在达标水平的基础上，进一步提高英语阅读能力。

二、教学目标

知识目标

学生能够说出伦敦的几个著名景点的英文名称。

学生能够列举至少三个关于伦敦的文化特色。

学生能够解释Thisis...句型的用法和意义。

能力目标

学生能够在阅读中识别并理解关键词汇和句子结构。

学生能够设计一段简单的描述性文字，介绍一个伦敦的景点。

学生能够通过小组合作，完成一份关于伦敦的旅游攻略。

情感态度与价值观目标

学生能够表达对伦敦旅游景点的兴趣和欣赏之情。

学生能够认识到不同国家文化的多样性和独特性。

学生能够树立开放、包容的全球视野。

科学思维目标

学生能够通过观察、比较、分析等活动，发展对地理知识的认识。

学生能够运用逻辑推理，解释地理现象和人文景观的关系。

学生能够通过问题解决，提升批判性思维能力。

科学评价目标

学生能够评价所阅读材料的信息准确性。

学生能够评估自己的写作是否清晰、有条理。

学生能够反思自己在学习过程中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点是引导学生掌握Thisis...句型的运用，并能用英语描述伦敦的景点。教学难点在于学生如何将所学词汇和句型应用到实际的描述中，以及如何通过阅读理解获取信息并转化为书面表达。难点产生的原因在于学生词汇量有限和描述能力不足，需要通过大量实践和指导来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含伦敦景点图片和描述性句型的多媒体课件，准备相关教具如地图和模型，收集音频视频资料以丰富课堂氛围。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并准备评价表以监测学习效果。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，你们去过伦敦吗？你们对伦敦有什么印象？”的问题开始课堂，激发学生的兴趣。

2.展示一张伦敦的风景图片，引导学生描述图片内容。

3.引导学生用英语说出伦敦的英文名称。

学生活动：

1.学生自由发言，分享自己对伦敦的了解。

2.学生尝试用英语描述图片中的伦敦风景。

3.学生跟读伦敦的英文名称。

新授

任务一：词汇学习

目标：学生能够识别并说出伦敦的几个著名景点的英文名称。

活动方案：

1.教师活动：

展示伦敦著名景点的图片，如大本钟、伦敦眼、白金汉宫等。

对每个景点进行简单的英文介绍，并板书相应的英文单词。

让学生跟读并重复单词，加深印象。

学生活动：

观察图片，注意景点名称的拼写和发音。

跟读教师板书的单词，并尝试独立拼写。

小组讨论，互相检查对方对单词的掌握情况。

即时评价标准：

学生能够正确说出每个景点的英文名称。

学生能够正确拼写每个