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幼儿园中班科学教案我的发现（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园中班科学教案“我的发现”旨在引导幼儿通过观察、探索，培养他们的科学兴趣和初步的探究能力。本节课内容符合《幼儿园教育指导纲要》中关于科学教育的要求，旨在培养幼儿对周围环境的兴趣，增强他们的观察能力，提升动手操作技能。在单元乃至整个课程体系中，本节课是科学教育的基础，为幼儿后续的探索活动奠定基础。核心概念包括观察、发现、记录，技能包括动手操作、表达交流。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的观察和动手操作能力，但科学探究意识较弱。他们对周围事物充满好奇，但缺乏系统的观察和记录方法。生活经验方面，他们对自然界的现象有一定的了解，但认知水平有限。在技能水平上，幼儿的动手操作能力有待提高，表达交流能力较弱。认知特点方面，幼儿以直观形象思维为主，兴趣倾向多样化。可能存在的学习困难包括：观察不细致、记录不准确、表达不清晰等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.培养幼儿的观察兴趣和探究意识；2.提高幼儿的动手操作能力和记录方法；3.增强幼儿的表达交流能力。为实现教学目标，教师将采用以下策略：1.创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的兴趣；2.引导幼儿观察、记录，培养他们的探究能力；3.鼓励幼儿表达、交流，提高他们的语言表达能力。通过这些策略，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提升他们的综合素质。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出常见自然现象的名称，如风、雨、雪等。

2.列举几种常见的动植物，并描述它们的基本特征。

能力的目标：

1.设计简单的观察记录表，记录自然现象的变化。

2.通过动手操作，制作简单的自然现象模型。

情感态度与价值观的目标：

1.培养对自然环境的热爱和尊重。

2.增强好奇心和探索欲望，乐于参与科学探究活动。

科学思维的目标：

1.发展观察能力，能够从不同角度观察自然现象。

2.培养推理能力，能够根据观察结果进行简单的推断。

科学评价的目标：

1.评价自己的观察记录是否准确、完整。

2.评价自己的科学探究过程是否合理、有效。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿观察和记录自然现象，培养初步的科学探究能力。教学难点是幼儿对复杂自然现象的理解和表达，需通过创设情境和互动讨论来帮助幼儿逐步克服。

四、教学准备

教学准备：为保障教学活动顺利进行，教师需准备多媒体课件、自然现象图卡、观察记录表、相关视频资料等教学资源。同时，为学生准备实验材料包，包括画笔、纸张等，并设计互动式任务单和评价表。此外，优化教学环境，如布置小组学习区域，确保每个学生都能参与其中，共同探索。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放一段关于自然现象的动画或视频，吸引学生的注意力。

提问：“你们在视频中看到了哪些自然现象？你们知道它们是怎么形成的吗？”

引导学生思考自然现象与我们生活的关系。

2.学生活动：

观看视频，观察自然现象。

思考并回答教师的问题。

与同伴交流自己的观察和想法。

二、新授（30分钟）

任务一：观察与记录

1.教学目标：

认识常见的自然现象。

学会使用观察记录表。

2.教师活动：

解释观察记录表的使用方法。

分发观察记录表，指导学生观察教室周围的自然现象。

引导学生记录观察到的现象和自己的感受。

3.学生活动：

使用观察记录表记录观察到的自然现象。

与同伴分享自己的观察结果。

4.即时评价标准：

学生能够正确使用观察记录表。

学生能够描述至少三种自然现象。

任务二：探索与讨论

1.教学目标：

了解自然现象的形成原因。

培养学生的合作探究能力。

2.教师活动：

提出问题：“为什么会有风？为什么会有雨？”

将学生分成小组，每组选择一个自然现象进行讨论。

指导学生通过查阅资料或询问家长等方式寻找答案。

3.学生活动：

分组讨论并寻找答案。

与小组成员分享自己的发现。

4.即时评价标准：

学生能够提出至少一个问题。

学生能够找到至少一个答案。

任务三：实验与验证

1.教学目标：

通过实验验证自然现象的形成原因。

培养学生的动手操作能力。

2.教师活动：

分发实验材料，指导学生进行实验。

观察学生的实验过程，解答学生的疑问。

3.学生活动：

进行实验，观察实验现象。

记录实验结果。

4.即时评价标准：

学生能够按照步骤进行实验。

学生能够正确记录实验结果。

任务四：表达与展示

1.教学目标：

学会表达自己的观察和发现。

培养学生的语言表达能力。

2.教师活动：

指导学生准备展示材料。

组织学生进行展示。

3.学生活动：

准备展示材料，如图片、视频等。

进行展示，表达自己的观察和发现。

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