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《西门豹》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《西门豹》教案针对的是2025—2026学年的教学需求，适用于小学中年级段。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“品德与生活”单元的一部分。教学大纲要求学生通过学习西门豹的故事，了解古代智慧，培养正义感和集体主义精神。课程标准强调在故事学习中提高学生的阅读理解能力和道德判断能力。考试要求中，此类故事分析题旨在考察学生对文本的解读能力和情感态度价值观。本课的核心概念是正义与智慧，技能是阅读理解、故事分析和情感体验。

2.学情分析

针对中年级学生，他们已具备一定的阅读理解能力，对古代故事有一定的兴趣，但可能对古代背景和文化知识了解有限。学生可能存在对故事情节理解不深、对人物性格把握不准、对道德观念理解片面等问题。生活经验方面，学生对集体主义精神有一定认识，但对正义感的理解可能较为抽象。教学设计需考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行针对性教学。

3.教学策略

基于教材分析和学情分析，教学设计应以学生为中心，采用情境教学、讨论式教学等方法，激发学生的学习兴趣。通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生深入理解故事内容，培养正义感和集体主义精神。同时，结合生活实际，引导学生将故事中的道德观念应用于日常生活中，提高学生的道德判断能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：学生能够准确说出《西门豹》故事的主要情节和人物关系。

列举：学生能够列举出至少三个西门豹体现的古代智慧。

解释：学生能够解释西门豹在故事中所展现的正义感和集体主义精神。

2.能力的目标

分析：学生能够分析西门豹解决问题的方法和策略，并应用于类似情境。

讨论：学生能够在小组中讨论故事中的道德问题，并提出自己的观点。

设计：学生能够设计一个基于《西门豹》的故事续写，体现正义与智慧。

3.情感态度与价值观的目标

体验：学生能够体验西门豹的正义行为，增强自己的道德判断能力。

认同：学生能够认同集体主义精神，并在日常生活中体现出来。

反思：学生能够反思自己在面对类似道德问题时应该如何选择，形成正确的价值观。

三、教学重难点

教学重点：学生能够理解和复述《西门豹》的故事情节，识别西门豹的智慧行为。

教学难点：学生能够分析西门豹的智慧行为背后的道德观念，并将其与自身生活实际相联系，形成正确的价值观。难点在于将古代故事中的抽象道德观念与现代生活相结合，需要引导学生进行深入思考和讨论。

四、教学准备

为了确保《西门豹》教案的教学效果，教师需准备以下材料：制作包含故事背景、人物关系和关键情节的多媒体课件；准备与故事相关的图片和视频资料；设计包含问题引导和讨论环节的任务单；准备用于板书的黑板或白板，并提前规划好板书内容。同时，学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习的模式，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师播放一段与古代中国相关的短片，引导学生初步感受古代文化的魅力。

提问：同学们，你们知道古代中国的哪些著名人物？他们有什么故事？

学生活动与预期行为：

学生积极思考，回答问题。

预期学生能够说出一些古代著名人物的名字，如孔子、孟子等。

教师引导性语言：

“同学们，今天我们要学习的故事就发生在古代，它讲述了一位名叫西门豹的智慧人物。让我们一起走进他的故事，感受古代文化的魅力吧。”

2.新授（20分钟）

活动设计：

教师讲述《西门豹》的故事，重点讲解西门豹的智慧行为和道德观念。

教师引导学生分析故事中的关键情节，如西门豹如何解决水患问题，如何帮助百姓等。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，跟随教师的讲述了解故事情节。

学生积极思考，分析故事中的关键情节，提出自己的看法。

教师引导性语言：

“西门豹面对水患问题，他并没有选择逃避，而是想出了一个巧妙的办法。大家想想，他是怎么做的呢？”

“西门豹不仅解决了水患问题，还帮助了百姓。这种正义感和集体主义精神值得我们学习。”

3.巩固（10分钟）

活动设计：

教师组织学生进行小组讨论，探讨西门豹的智慧行为对现代社会的启示。

学生分享自己的观点，教师引导学生总结归纳。

学生活动与预期行为：

学生积极参与讨论，分享自己的观点。

预期学生能够从西门豹的故事中提炼出一些有益的启示，如勇敢面对困难、关心他人等。

教师引导性语言：

“同学们，西门豹的故事给我们带来了很多启示。请大家谈谈自己的看法。”

“从西门豹的故事中，我们可以学到很多，比如勇敢面对困难、关心他人等。希望大家能够将这些启示应用到日常生活中。”

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的主要内容，强调西门豹的智慧行为和道德观念。

教师布置课后作业，让学生