4.1 化学式-第2课时 化合价与化学式（教学课件）2025-2026学年科粤版化学九年级上册.pptxVIP

幻灯片1：封面标题：4.1化学式（第2课时化合价与化学式）副标题：用“化合价”解锁化学式书写背景图：选择一张双主题融合图片，左侧是氯化钠形成示意图（Na?带+1价，Cl?带-1价，标注“+1+(-1)=0”），右侧是根据化合价书写氧化铝化学式的过程（Al为+3价，O为-2价，标注“2×(+3)+3×(-2)=0”），下方标注“核心原则：化合物中正负化合价代数和为零”，直观呈现化合价与化学式的关联。幻灯片2：学习目标知识理解：明确化合价的定义（元素在形成化合物时表现出的原子个数比的性质），熟记常见元素（如H、O、Na、Cl）及原子团（如OH?、SO?2?）的化合价，掌握“化合物中正负化合价代数和为零”的原则，学会根据化合价书写简单化合物的化学式，能根据化学式推算未知元素的化合价。能力提升：能独立完成“化合价→化学式”的书写（如根据Al+3、O-2写Al?O?），能准确推算化学式中未知元素的化合价（如根据H?SO?推S的化合价），能判断化学式书写的正误（依据化合价代数和是否为零），提升化学用语逻辑应用能力。意识培养：认识到化合价是“书写和验证化学式的工具”，理解“化合价的规律性使化学式书写更规范”，培养“利用规则解决化学问题”的科学思维，为后续化学方程式配平奠定基础。幻灯片3：情境导入——为什么化合物的原子个数比是固定的？情境展示：呈现两组化学事实，引发学生思考：情境1：水的化学式是H?O，氢原子与氧原子个数比固定为2:1；二氧化碳的化学式是CO?，碳原子与氧原子个数比固定为1:2——为什么不同化合物中原子个数比是固定的？是什么决定了这个比例？情境2：学生尝试书写氧化铝的化学式，写出“AlO”“Al?O?”“AlO?”三种形式，老师指出只有“Al?O?”是正确的——如何判断化学式书写是否正确？是否有统一的规则？情境3：已知H为+1价，O为-2价，H?O中“(+1)×2+(-2)×1=0”；CO?中“(+4)×1+(-2)×2=0”——这些数字（+1、-2、+4）是什么？它们与原子个数比有什么关系？提问互动：上一课时我们学习了化学式的读写，但未解释“原子个数比为什么固定”。实际上，这个比例由“化合价”决定。什么是化合价？它有什么规律？如何利用化合价书写和验证化学式？今天，我们就来学习化合价与化学式的关系。幻灯片4：化合价的定义与本质——“原子结合的‘比例密码’”一、化合价的定义定义：化合价是元素在形成化合物时，表现出来的一种化学性质，它反映了不同元素的原子之间相互结合时的原子个数比（如H与O结合形成H?O，原子个数比2:1，对应H为+1价，O为-2价）。本质：对于离子化合物（如NaCl）：化合价的数值等于原子得失电子的数目（Na失去1个电子，显+1价；Cl得到1个电子，显-1价）；对于共价化合物（如H?O）：化合价的数值等于原子形成共用电子对的数目（H与O形成2对共用电子对，H显+1价，O显-2价）。关键符号：化合价用“+n”或“-n”表示（n为1-4的整数，n=1时“1”省略），标在元素符号的正上方（如\(\stackrel{+1}{Na}\)、\(\stackrel{-2}{O}\)）。二、化合价的基本规律（核心记忆点）单质中元素的化合价为0：原因：单质中原子未与其他元素结合，无电子得失或共用电子对，故化合价为0；示例：O?中O为0价，Fe中Fe为0价，H?中H为0价。化合物中正负化合价的代数和为0（核心原则，用于书写和验证化学式）：示例：H?O中，(+1)×2+(-2)×1=0；NaCl中，(+1)+(-1)=0；Al?O?中，(+3)×2+(-2)×3=0。常见元素的化合价（需熟记，口诀辅助）：一价元素：H（+1）、Li（+1）、Na（+1）、K（+1）、Ag（+1）、Cl（-1，除与O结合外）；二价元素：O（-2，除过氧化物外）、Mg（+2）、Ca（+2）、Ba（+2）、Zn（+2）；三价元素：Al（+3）、Fe（+3，铁的高价，读作“铁”）；可变价元素：Fe（+2，低价，读作“亚铁”）、Cu（+1“亚铜”、+2“铜”）、C（+2、+4）、S（-2、+4、+6）；化合价口诀（简化版）：“一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷，二三铁、二四碳，二四六硫都齐全，铜汞二价最常见。”原子团的化合价（作为整体带电，需熟记）：原子团是由多个原子构成的带电粒子，在化合物中通常