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千人糕教学设计

《千人糕》是一篇富有生活气息和教育意义的童话故事。课文以父子对话的形式，围绕“千人糕”这一寻常食物展开，通过爸爸的循循善诱，引导孩子逐步理解一块看似普通的米糕，实则凝聚了无数人的辛勤劳动与协作。文本语言朴实易懂，情感真挚，字里行间蕴含着对劳动的尊重和对协作精神的赞美。其核心教学价值在于引导学生体会“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻内涵，感知平凡事物背后不平凡的付出，从而培养珍惜劳动成果、尊重劳动者的意识。同时，文本也为训练学生提取信息、概括内容、联系生活实际理解含义深刻句子等语文能力提供了良好的载体。

二、学情分析

本课的教学对象为小学二年级学生。此阶段的学生已具备一定的独立识字能力和初步的阅读理解能力，对生活中的事物充满好奇，乐于参与探究性学习活动。他们的思维特点是以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展。对于“劳动创造价值”这一抽象概念，他们的理解需要借助具体可感的生活实例和生动形象的语言描述。多数学生对米糕等食物有生活体验，但对其制作过程及背后所凝聚的劳动环节缺乏深入思考。因此，教学中需注重情境创设，引导学生联系生活经验，通过朗读、讨论、感悟等方式，逐步理解课文主旨。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读父子对话部分，体会人物的语气和情感。

*能结合课文内容，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，体会“千人糕”的含义。

*学习通过关键语句把握文章主要内容的方法。

*引导学生联系生活实际，拓展对“千人”含义的理解。

3.情感态度与价值观：

*初步懂得劳动成果来之不易，体会劳动人民的辛苦，要珍惜劳动成果，尊重普通劳动者。

*感知协作的重要性，明白任何一件物品的制成都离不开众人的努力。

四、教学重难点

*教学重点：

*理解“千人糕”名称的由来，知道一块米糕的制作凝聚了许多人的劳动。

*有感情地朗读课文，特别是父子对话，体会人物情感。

*教学难点：

*深刻理解“千人”的含义，不仅仅是字面意义上的“一千个人”，而是指众多人的协作与付出，并能联系生活实际举例说明。

*真正内化为珍惜劳动成果、尊重劳动者的情感。

五、教法学法

*教法：

*情境教学法：创设与课文内容相关的生活情境，激发学生学习兴趣。

*朗读感悟法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、分角色读、品读等），引导学生在朗读中理解文本，体会情感。

*问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，理解课文主旨。

*多媒体辅助教学法：运用图片、视频等资料，增强教学的直观性和生动性。

*学法：

*自主探究法：引导学生自主阅读，尝试解决生字词，初步感知课文内容。

*合作交流法：通过小组讨论等形式，互相启发，共同探究问题，分享学习成果。

*联系生活法：引导学生将课文内容与自己的生活经验联系起来，加深理解和体验。

*圈点勾画批注法：引导学生在阅读中圈点重点词句，进行简单批注，培养良好阅读习惯。

六、教学准备

1.教师准备：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、与米糕制作过程相关的图片或短视频、与劳动相关的其他图片素材等）；准备生字词卡片；熟悉课文，设计教学环节和提问。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书或向家人请教，尝试理解字词意思；思考一下自己平时吃的食物是怎么来的。

七、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.谈话导入，激发兴趣：

*师：同学们，你们喜欢吃糕点吗？（预设：喜欢！）你们都吃过哪些好吃的糕点呢？（学生自由发言，如：蛋糕、月饼、绿豆糕、米糕等）

*师：看来大家都是小美食家！今天，老师要给大家介绍一种特别的糕点，它的名字很有意思，叫做“千人糕”。（板书课题：千人糕）

2.质疑激趣，初步感知：

*师：看到这个名字，你们有什么想问的吗？（引导学生质疑：什么是千人糕？千人糕是什么样子的？它为什么叫“千人糕”呢？……）

*师：带着这些问题，让我们一起走进课文，去探寻“千人糕”的秘密吧！

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.自由朗读，读准字音：

*师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌，也可以举手问老师。

*学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生朗读情况。

2.检查字词，扫清障碍：

*出示本课生字词卡片，指名认读，开火车读，齐读。重点指导：“糕、粉、糖、蔗、汁、菜、劳”等字的读音和写法（可结合字形特点