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2025年教师资格证面试结构化模拟题：幼儿园音乐教育活动设计试题

一、活动背景分析

中班幼儿（4-5岁）正处于音乐感知与动作表现的关键期，能初步感知音乐的速度、力度变化，并愿意用身体动作表达对音乐的理解。《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域指出，中班幼儿应“喜欢进行艺术活动并大胆表现”“能随音乐的节奏做简单的动作”。结合园本课程“奇妙的动物朋友”主题，选择《森林狂想曲》（节选三段体结构音乐）作为活动素材。该音乐融合了鸟鸣、兽吼等自然音效与钢琴、木琴的演奏，三段音乐分别对应“轻快的小鸟”“笨重的大象”“活泼的兔子”三种动物的典型特征，节奏鲜明（第一段：四分音符为主，轻快；第二段：二分音符为主，沉稳；第三段：八分音符为主，跳跃），适合幼儿通过听辨、模仿、创编等方式感受音乐与动物特征的关联，发展音乐表现力与创造力。

二、活动目标

1.认知目标：感知音乐三段体结构，能听辨不同段落的速度、力度变化，匹配对应的动物角色（小鸟、大象、兔子）。

2.技能目标：尝试用拍手、跺脚等身体打击乐表现不同动物的节奏型，能随乐创编符合动物特征的动作（如小鸟展翅、大象甩鼻、兔子蹦跳），并与同伴合作完成分段表演。

3.情感目标：体验参与音乐游戏的乐趣，萌发对自然声音与音乐结合的兴趣，愿意在集体面前大胆表现。

三、活动准备

1.物质准备：

-音乐素材：剪辑版《森林狂想曲》（三段体，每段1分钟，总时长3分钟），原曲包含自然音效与乐器演奏；制作“森林音乐会”背景视频（动态森林场景，叠加小鸟、大象、兔子的卡通形象）。

-辅助材料：动物角色卡片（小鸟、大象、兔子，各8张）、节奏图谱三张（分别标注“××××”“×—×—”“××××××××”）、地垫（铺成“森林小路”）、手鼓2个（备用，供能力强的幼儿使用）。

-环境创设：活动室桌椅移至四周，中间留出表演区，墙面张贴“动物音乐王国”海报（含声音符号与动物图片）。

2.经验准备：

-幼儿已参与过“动物模仿秀”活动，能说出常见动物的动作特点（如小鸟会飞、大象有长鼻子）；

-前期开展过“身体打击乐”游戏（如拍手、拍腿、跺脚），熟悉基本节奏型。

四、活动过程

（一）情境导入：森林电话响（3分钟）

教师佩戴“猫头鹰博士”头饰，手持玩具电话，播放“叮铃铃”音效：“喂？是森林幼儿园的小朋友吗？森林国王说今天要举办‘森林音乐会’，但找不到会表演的小动物了，想请你们帮忙！不过要先通过‘音乐小测试’才能参加哦～”

（设计意图：以游戏化情境激发兴趣，明确活动任务，自然引出音乐内容。）

（二）展开环节：音乐里的动物朋友（20分钟）

1.初次倾听，感知音乐情绪（5分钟）

教师播放完整音乐（无画面），提问引导：“仔细听，这段音乐听起来有什么感觉？是快快的还是慢慢的？有没有哪里像小动物在做什么？”

幼儿可能回答：“第一段很快，像小鸟在飞！”“第二段很慢，像大象在走路！”“第三段跳跳的，像小兔子！”

教师回应：“你们的小耳朵真灵！这段音乐里藏了三种小动物，我们再听一次，看看能不能找到它们！”

2.分段欣赏，匹配动物角色（7分钟）

（1）播放第一段音乐（轻快，木琴+鸟鸣音效），同时展示动态森林背景。

教师提问：“这段音乐变快了还是变慢了？听起来轻轻的还是重重的？如果是小动物，可能是谁？”

幼儿模仿小鸟飞的动作，教师总结：“这段音乐像小鸟在森林里快乐地飞，翅膀扑棱扑棱的，节奏是‘拍拍拍拍’（边说边拍手）。”出示小鸟卡片与节奏图谱（××××），带幼儿用拍手练习节奏：“和小鸟一起拍——××××！”

（2）播放第二段音乐（沉稳，低音钢琴+象吼声效），降低音量模拟“重重的脚步声”。

教师引导：“现在音乐变了，听起来像什么？如果用身体动作表示，你会怎么做？”

幼儿可能跺脚模仿大象走路，教师肯定：“对啦！大象的脚重重的，节奏是‘咚—咚—’（边说边跺脚）。”出示大象卡片与节奏图谱（×—×—），带幼儿用跺脚练习：“大象走起来——×—×—！”

（3）播放第三段音乐（跳跃，铃鼓+兔跳音效），加快速度。

教师启发：“这段音乐像在跳格子，你们猜是哪种小动物？它的动作有什么特点？”

幼儿蹦跳模仿兔子，教师总结：“小兔子跳得又轻又快，节奏是‘跳跳跳跳跳跳跳跳’（边说边拍腿）。”出示兔子卡片与节奏图谱（××××××××），带幼儿用拍腿练习：“小兔子跳起来——××××××××！”

（设计意图：通过分段倾听、音效辅助、动作模仿，帮助幼儿建立音乐特征与动物角色的联系，结合身体打击乐掌握节奏型。）

3.完整感知，创编动物动作（8分钟）

（1）个体创编：“现在请你选一种小动