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中国古代神话故事整本书阅读导读教学设计

引言：神话的魅力与价值

中国古代神话，是中华民族童年时期瑰丽的幻想，是先民们对自然现象、社会生活的原始思考与浪漫解读。它如同一条奔流不息的长河，孕育了我们民族的文化基因与精神特质。盘古开天、女娲造人、大禹治水、精卫填海……这些耳熟能详的故事，不仅承载着先民的宇宙观、价值观，更蕴含着无穷的艺术魅力与深刻的人生智慧。引导学生进行中国古代神话故事的整本书阅读，不仅能让他们领略先民的想象力与创造力，更能帮助他们汲取文化养分，增强民族文化认同感与自豪感。本教学设计旨在通过系统性的导读策略，引导学生走进神话世界，感受其博大精深，并从中获得启迪。

一、设计理念

本教学设计以学生为主体，教师为主导，遵循“整体感知—深度探究—拓展延伸—文化传承”的阅读路径。强调在阅读过程中激发学生的阅读兴趣，培养其独立阅读、主动探究、合作交流的能力。注重将神话阅读与学生的生活经验、情感体验相结合，引导学生从神话中汲取精神力量，理解传统文化的核心内涵，并尝试将其融入现代生活。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生了解中国古代神话的主要内容、类型及常见主题，如创世神话、始祖神话、英雄神话、自然神话等。

2.帮助学生识记并理解神话中的重要人物、核心事件及关键情节。

3.初步掌握阅读整本书的基本方法，如梳理情节脉络、分析人物形象、品味语言特色、概括主题思想等。

4.学习积累与神话相关的成语、典故，并尝试在口头表达和书面写作中运用。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作、师生研讨等多种形式，引导学生主动参与神话故事的探究。

2.运用思维导图、故事地图、角色扮演、情景再现等方式，帮助学生梳理神话体系，深化对文本的理解。

3.鼓励学生进行联想、比较和批判性思考，培养其初步的文学鉴赏能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受中国古代神话的奇幻色彩和艺术魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱。

2.体会神话故事中蕴含的先民们勤劳勇敢、不屈不挠、勇于探索、甘于奉献的精神品质。

3.引导学生思考神话与现实的联系，理解神话所承载的文化意义和民族精神。

4.培养学生积极乐观的人生态度和勇于面对困难、挑战自我的勇气。

三、教学对象

本设计适用于小学高年级或初中低年级学生。教师可根据学生的具体年龄特点、认知水平和阅读能力，对教学内容和活动进行适当调整。

四、教学时长

建议总时长为3-4周（可根据实际教学安排灵活调整，包含课前预习、课中研讨及课后拓展）。

五、教学准备

（一）教师准备

1.文本选择与解读：精心挑选适合学生阅读的中国古代神话故事集。建议选择内容相对完整、语言生动流畅、注释清晰、插图精美、适合该年龄段学生认知特点的版本。教师需对所选文本进行深入研读，梳理核心内容、关键人物、主要主题及文化内涵。

2.教学资源搜集：准备与神话相关的图片、音频、视频片段（如动画、纪录片节选）、绘画、雕塑等资料，丰富教学手段。

3.教学设计细化：根据学生实际情况，细化教学环节，设计思考题、讨论题、活动方案及评价标准。

4.学习任务单设计：设计预习单、探究活动单、阅读笔记模板等，引导学生有序、有效地进行阅读与探究。

（二）学生准备

1.阅读材料：根据教师推荐，准备相应的中国古代神话故事集。

2.阅读工具：准备笔记本、摘抄本、彩色笔、便利贴等，用于记录阅读心得、疑问、好词好句及绘制思维导图等。

3.初步预习：根据教师提供的预习单，初步阅读神话故事，了解大致内容，记录初步印象和疑问。

六、教学过程设计

第一阶段：课前准备与初步感知（约1周）

目标：

激发阅读兴趣，初步感知神话故事的整体风貌，梳理基本信息，提出初步疑问。

活动设计：

1.神话“引路人”——激趣导入

*教师可通过提问（如“世界是怎么来的？”“人是怎么产生的？”）、讲述一个精彩的神话片段、展示神话主题的图片或播放动画片段等方式，创设情境，激发学生对神话故事的好奇心和阅读欲望。

*引导学生谈谈自己对“神话”的理解，以及曾经听过或读过的神话故事，营造轻松的阅读氛围。

2.“神话寻宝”——预习导航

*发放预习单，指导学生带着问题进行初步阅读。例如：

*这本书主要讲述了哪些神话故事？请你列出至少五个你最感兴趣的故事名称。

*故事中出现了哪些印象深刻的人物？他们有什么特点？

*阅读过程中，你遇到了哪些不理解的字词或问题？请记录下来。

*选择一个你最喜欢的故事，用几句话概括它的主要内容。

*鼓励学生利用工具书自主解决阅读障碍，培养自主学习能力。

第二阶段：课中探究与深度体验（约1.5-2周）

目标：

引导学生深入文本，梳理神话脉络，分析人物形象，品味神话的艺术特色