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2025年视力筛查总结报告

为贯彻落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》等相关文件要求，切实加强儿童青少年近视防控工作，掌握儿童青少年视力健康状况和变化趋势，2025年，我市精心组织开展了视力筛查工作。本次筛查工作覆盖范围广泛，涉及全市各类学校及托幼机构，旨在全面了解我市儿童青少年的视力健康状况，为后续的近视防控工作提供科学依据。以下是本次视力筛查工作的详细总结。

一、筛查工作基本情况

1.筛查范围与对象

本次视力筛查覆盖了全市[X]所幼儿园、[X]所小学、[X]所中学以及[X]所特殊教育学校，筛查对象为在园幼儿和在校中小学生，共计[X]人。其中，幼儿园儿童[X]人，小学生[X]人，初中生[X]人，高中生[X]人，特殊教育学校学生[X]人。

2.筛查时间与组织实施

筛查工作于2025年[具体时间段]分阶段进行。为确保筛查工作的顺利开展，市卫生健康委、教育局联合成立了视力筛查工作领导小组，负责统筹协调和组织实施。各学校积极配合，提前做好宣传动员和组织安排，确保学生按时、有序参加筛查。同时，组织了专业的筛查队伍，包括眼科医生、护士和验光师等，共计[X]人。筛查队伍在开展工作前均接受了统一的培训，熟悉筛查流程和标准，确保筛查结果的准确性和可靠性。

3.筛查方法与项目

采用国际标准视力表和电脑验光仪等设备，按照《儿童青少年近视筛查规范》的要求，对筛查对象进行视力检查和屈光检测。视力检查包括裸眼视力和矫正视力，屈光检测主要检测球镜度数、柱镜度数和轴位等指标。对于视力异常的学生，进一步进行散瞳验光和眼部检查，以明确诊断。

二、筛查结果分析

1.总体视力情况

在本次筛查的[X]名学生中，视力正常的学生有[X]人，占筛查总人数的[X]%；视力异常的学生有[X]人，占筛查总人数的[X]%。其中，轻度视力不良（裸眼视力4.9-4.6）的学生有[X]人，占视力异常学生总数的[X]%；中度视力不良（裸眼视力4.5-4.3）的学生有[X]人，占视力异常学生总数的[X]%；重度视力不良（裸眼视力≤4.2）的学生有[X]人，占视力异常学生总数的[X]%。

2.不同年龄段视力情况

不同年龄段学生的视力情况存在明显差异。幼儿园儿童的视力异常率相对较低，为[X]%；小学生的视力异常率为[X]%；初中生的视力异常率为[X]%；高中生的视力异常率最高，达到了[X]%。随着年龄的增长和学习压力的增加，学生的视力异常率呈逐渐上升的趋势。

3.不同性别视力情况

男生的视力异常率为[X]%，女生的视力异常率为[X]%，女生的视力异常率略高于男生。这可能与女生的用眼习惯、生理特点等因素有关。

4.近视情况

在视力异常的学生中，近视的学生有[X]人，占视力异常学生总数的[X]%。其中，轻度近视（近视度数≤-3.00D）的学生有[X]人，占近视学生总数的[X]%；中度近视（近视度数-3.25D--6.00D）的学生有[X]人，占近视学生总数的[X]%；高度近视（近视度数＞-6.00D）的学生有[X]人，占近视学生总数的[X]%。

5.散光情况

散光的学生有[X]人，占筛查总人数的[X]%。其中，轻度散光（散光度数≤-1.00D）的学生有[X]人，占散光学生总数的[X]%；中度散光（散光度数-1.25D--2.00D）的学生有[X]人，占散光学生总数的[X]%；重度散光（散光度数＞-2.00D）的学生有[X]人，占散光学生总数的[X]%。

6.特殊教育学校学生视力情况

特殊教育学校学生的视力情况较为复杂，视力异常率较高，达到了[X]%。其中，视力残疾的学生有[X]人，占特殊教育学校学生总数的[X]%。这些学生由于存在视力障碍，需要更加特殊的关爱和支持。

三、影响视力的因素分析

1.用眼习惯

不良的用眼习惯是导致学生视力下降的主要原因之一。许多学生在学习和生活中存在长时间近距离用眼、读写姿势不正确、过度使用电子设备等问题。例如，有[X]%的学生每天使用电子设备的时间超过2小时，[X]%的学生读写姿势不正确。这些不良的用眼习惯会导致眼睛疲劳、调节功能下降，从而增加近视的发生风险。

2.户外活动时间

户外活动时间不足也是影响学生视力的重要因素。研究表明，每天户外活动2小时以上可以有效预防近视的发生。然而，本次调查发现，只有[X]%的学生每天户外活动时间达到2小时以上，[X]%的学生每天户外活动时间不足1小时。户外活动时间不足，使得学生的眼睛得不到充分的放松和调节，容易导致近视的发生和发展。

3.学习压力

随着年级的升高，学生的学习压力逐渐增大，每天的学习时间较长，作业量较多。长时间的学习和高强度的用眼，使得学生的眼睛得不到足够的休息和恢复，容易导致视力下降。例如，初中生和高中生每天的学习时间平均在10小时以上，其中有[X