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小学四年级语文句子缩写练习册

好的，请看这篇为小学四年级学生精心撰写的句子缩写练习册文章。

亲爱的同学们，当我们学习语文的时候，常常会遇到各种各样的句子。有些句子像一棵枝繁叶茂的大树，词语丰富，描写生动；但有时候，我们需要快速抓住句子的核心意思，这就像给大树“剪枝”，留下最粗壮的树干和主要的枝干。这个“剪枝”的过程，就是我们今天要一起学习和练习的——句子缩写。

句子缩写，不仅能帮助我们更清晰地理解句子的主要意思，提高阅读效率，还能锻炼我们概括能力和语言表达的精准性。这是一项非常实用的语文技能，让我们一起来掌握它吧！

一、什么是句子缩写？

简单来说，句子缩写就是把一个结构比较复杂、修饰成分较多的长句子，去掉那些起修饰、限制、补充说明作用的“枝叶”部分，只保留句子最基本的“主干”部分，也就是能表达句子主要意思的成分。

打个比方，原句是“一只可爱的小白兔在碧绿的草地上快活地跳着。”缩写后，我们可能会得到“小白兔跳着。”后者虽然简短，但依然清楚地告诉了我们“谁”在“做什么”。

缩写的基本原则：

1.不改变句子的原意。这是最重要的一点！缩写只是去掉“枝叶”，不能把句子的核心意思也改了。

2.不改变句子的结构。比如原句是“把”字句，缩写后一般还是“把”字句；原句是“被”字句，缩写后一般还是“被”字句。

3.缩写后的句子要完整、通顺。不能缩写成病句，也不能只剩一些词语堆砌。

4.一般只保留“谁（什么）”和“做什么（怎么样）”。

二、句子缩写的基本方法和步骤

要想准确地缩写句子，我们可以按照以下步骤进行，并掌握一些实用的小技巧：

（一）“找主干”——抓住句子的核心成分

一个完整的句子，通常有“主干”和“枝叶”两部分。

*主干：指的是句子中的主语（谁/什么）、谓语（做什么/是什么/怎么样）和宾语（做什么的对象，有些句子没有宾语）。这是句子的核心，必须保留。

*主语：表示句子主要说明的人或事物。

*谓语：说明主语的动作、状态或特征。

*宾语：表示动作行为所涉及的对象。

*枝叶：指的是用来修饰、限制、补充说明主干的词语或短语，如定语（修饰名词，常带“的”）、状语（修饰动词或形容词，常带“地”）、补语（补充说明动词或形容词，常带“得”）。这些“枝叶”在缩写时通常可以删去。

例如：

*原句：聪明的小明在教室里认真地读书。

*主语（谁）：小明

*谓语（做什么）：读

*宾语（什么）：书

*定语（修饰小明）：聪明的

*状语（修饰读）：在教室里、认真地

*缩写后：小明读书。

（二）缩写的基本步骤

1.“读”：认真读懂原句，理解句子想要表达的主要意思。这是缩写的前提。

2.“找”：找出句子的主干——主语、谓语、宾语。

3.“留”：保留主干成分，确保句子的基本意思不变。

4.“删”：删除修饰、限制、补充说明的“枝叶”成分，如定语、状语、补语。

5.“查”：检查缩写后的句子是否通顺，意思是否与原句一致，有没有改变原句的结构（比如把字句、被字句）。

（三）缩写时要注意的几点

1.“的、地、得”及其前后的词语：

*“的”字前面的词语多为定语，如“美丽的花园”，“美丽的”可删，缩写为“花园”。

*“地”字前面的词语多为状语，如“飞快地跑”，“飞快地”可删，缩写为“跑”。

*“得”字后面的词语多为补语，如“跑得飞快”，“飞快”可删，缩写为“跑”。

*（注意：如果“的、地、得”是句子主干中必要的连接词，则不能删。但这种情况在小学阶段较少见。）

2.表示时间、地点、数量、方式、原因、目的等的词语或短语：如果这些不是句子的核心信息，一般可以删去。

*例：昨天，我们在学校操场上举行了一场热闹的运动会。

缩写：我们举行了运动会。（“昨天”、“在学校操场上”、“一场热闹的”均可删去）

3.“着、了、过”：这三个表示时态的助词，在缩写时一般要保留，因为它们对句子的意思有影响。

*例：小鸟正在树上唱歌呢。（“正在”表示进行时，“呢”是语气词，可删）

缩写：小鸟唱歌。

*例：他已经吃完了晚饭。（“完了”补充说明“吃”的结果，缩写时“了”要保留）

缩写：他吃完了晚饭。或他吃了晚饭。（“完”字有时可根据情况决定是否保留，核心是“吃了晚饭”）

4.否定词：如“不、没有、没、别”等，缩写时一定要保留，否则会改变句子的原意。

*例：我不喜欢吃辣的食物。

缩写：我不喜欢食物。（如果删去“不”，就变成“我喜欢食物”，意思完全相反了！）

5.“把”字句和“被”字句：缩写时要保留“把”字和“被”字，以及原有的被动或主动关系。

*例：小明不小心把花瓶打碎了。

缩写：小明把花瓶打碎了。（不能缩成“小明打碎了花瓶”，虽然意