大青树下的小学第一课时教案二小学语文部编版三年级上册（2025—2026学年）.docxVIP

大青树下的小学第一课时教案二小学语文部编版三年级上册（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《大青树下的小学》是小学语文部编版三年级上册的一篇课文，属于“人与自然”主题单元。本单元的教学目标是引导学生关注自然，感受大自然的美好，培养学生的观察力和想象力。课程标准解读分析如下：

知识与技能维度：本课的核心概念是“自然之美”，关键技能包括观察、描述、想象。学生需要了解自然界的多样性，学会观察自然现象，并用语言描述自己的观察结果。

过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法是观察法、描述法和想象法。教师应引导学生通过观察自然现象，用语言描述自己的观察结果，并发挥想象力，创作出富有创意的作品。

情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力，培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。教师应引导学生关注自然，热爱生活，培养良好的道德品质。

2.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但观察力和想象力还有待提高。学情分析如下：

学生已有知识储备：学生对自然现象有一定了解，但观察力和描述能力有限。

生活经验：学生对大自然充满好奇，喜欢观察周围的事物。

技能水平：学生的观察力和描述能力有待提高，想象力较为丰富。

认知特点：三年级学生思维活跃，善于想象，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对大自然充满好奇，喜欢观察和探索。

学习困难：部分学生观察力和描述能力较弱，容易混淆自然现象。

教材分析

《大青树下的小学》是三年级上册“人与自然”主题单元的一篇课文，旨在引导学生关注自然，感受大自然的美好。本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位、作用如下：

地位：本课是“人与自然”主题单元的第一篇课文，为后续学习奠定基础。

作用：通过学习本课，学生可以了解自然界的多样性，提高观察力和想象力，培养审美情趣。

知识关联：本课与前后知识关联紧密，为后续学习打下基础。

核心概念与技能：核心概念是“自然之美”，关键技能包括观察、描述、想象。

二、教学目标

1.知识的目标

本课知识目标旨在帮助学生构建对“大青树下的小学”这一自然景观的认知结构。学生需要能够“识记”并“理解”大青树的特征、小学的布局和环境等核心概念，并能“描述”其特点，对相关知识进行“分析”和“综合”。具体目标包括：

学生能够说出大青树的外观特征，如树干、树枝、树叶的颜色和形状。

学生能够描述小学的环境布局，包括操场、教室、花坛等。

学生能够解释大青树与小学环境之间的关系，如树木为学校提供了怎样的自然景观。

2.能力的目标

本课能力目标关注学生将知识应用于实践的能力培养。学生需要通过“运用…解决…”等方式，展示其信息处理和逻辑推理能力。具体目标包括：

学生能够独立并规范地完成对学校环境的观察记录。

学生能够从多个角度评估学校环境的优缺点，并提出改进建议。

学生能够通过小组合作，完成一份关于学校环境改进的调查报告。

3.情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对自然环境的热爱和尊重。具体目标包括：

学生能够通过了解大青树和学校环境，体会人与自然的和谐共处。

学生能够在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学精神。

学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生批判性思维和问题解决能力。具体目标包括：

学生能够构建关于学校环境的物理模型，并用以解释相关现象。

学生能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养求证精神。

学生能够运用设计思维的流程，针对学校环境问题提出原型解决方案。

5.科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生自我监控和反思的能力。具体目标包括：

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

学生能够依据既定标准评价作业、作品、报告，发展元认知能力。

学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生理解并运用自然之美来描述和欣赏“大青树下的小学”这一环境。重点包括：

学生能够识别和描述大青树及其周围环境的自然特征。

学生能够运用恰当的词汇和句式，将观察到的自然美景进行详细描述。

学生能够通过自己的语言表达，展现对自然环境的欣赏和感悟。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对自然景观描述的抽象性和多维度感知的整合。难点分析如下：

难点：学生难以将复杂的自然景观转化为具体、生动的文字描述。

难点成因：学生可能缺乏对自然景观细致观察的经验，或者难以将观察到的细节与语言表达相结合。

突破策略：通过实地观察、小组讨论和写作练习，帮助学生逐步建立起对自然景观的细致观察和