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《彩虹》公开课一等奖创新教案

高新区小学语文____年级课时备课

课题4、《彩虹》——第三单元课型精读引领课主备人二年级语文组序号

教材分析核心问题及问题系统

课标分析

维度学段目标任务群要求学业质量标准

识字与写字能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。尝试发现汉字的一些规律，初步学习分类整理课内外认识的字。喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语。

阅读与鉴赏

能正确琉璃有感情朗读课文，结合生活实际了解文中语句的意思。阅读浅近的童话、故事，关心自然和生命乐于交流想法和感受。1.朗读课文，读好带“的字短语的句子，读好多个分句组成的长句子。2.读好语气，表现情感。3、积累“（）来（）去”形式的词语。认识图文中相关的汉字，感受美好亲情。能借助关键词句复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。

表达与交流有表达交流的自信心，能较完整地讲述小故事。理解文章内容，知道看到天上的彩虹，文中的“我想为家人做哪些事，并说说自身体会。与人讨论交流，注意倾听。乐于表达自己的想法，把自己的想法说清楚。

梳理与探究观察字形，体会汉字部件之间的关系。梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。观察大自然，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。感受到儿童纯真的想象世界，同时体会到作者对家人的深切关爱。喜欢观察、提问，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。

学情分析

已知经验困难障碍

突破措施

学生已掌握“桃、跳”等熟字，对于金字旁和衣字旁的字有一定了解。3、学生已经积累了很多动词和动宾短语，对于“浇、提、洒、挑等动作词语理解起来较为容易。学生对于感受儿童纯真的想象世界、同时理解作者对家人的美好情感有一定困难。1.借助教材图片、老师分解问题等方式帮助学生理解亲情。2.同桌先互说，再小组交流说，老师点评，学生再次练说。

课时目标1、借助拼音和联系生活，利用字理识记“浇、洒”“提、桃”，做动作识记“浇、提、洒、挑、拿、系”等动词，能够正确流利有感情地朗读课文。2、通过“圈一理一说支架，提取课文关键信息并自主梳理“我”为家人做哪些事，用自己的话简单说出，并能仿照说句子。3、精读课文感受儿童纯真的想象世界，同时体会到作者对家人的深切关爱。

评价任务1：能够正确认读生字，掌握左右结构汉字的书写规则并且写正确。评价任务2：能够正确、流利朗读课文，圈画信息；能说出“我为家人做哪些事。评价任务3：理解课文内容，通过圈画关键信息、借助动词等方式理解“我”对家人的爱，感受浓浓的亲情。评价任务4：完成彩虹心愿卡

课时任务制作彩虹心愿卡同学们，我们第三单元要组织一个“童年佳作发布会活动，大家想不想把自己的童年乐趣、特别想法，变成能展示的“佳作”呀？童年里的“佳作不一定是复杂的作品，一句天真的想法、一个有趣的心愿，都能成为发布会的精彩内容！就像今天要学的《彩虹》这篇课文里，有个小朋友看到彩虹，就冒出了好多超可爱的心愿，这些心愿，说不定就是他童年里超棒的“小佳作”呢。想知道这个小朋友对着彩虹许下什么心愿吗？一起来完成以下任务。预设1：我是识字小达人（任务一：探秘彩虹）预设2：“我为家人做哪些事？（任务二：发现彩虹桥）预设3：:我会写（任务三：彩虹下的字迹）预设4：“我是怎么做的”（任务四：彩虹下的奇思妙想）

环节任务学评任务问题系统学（提出问题、解决问题）教（引导解决问题的过程）评

1.初读感知，想象彩虹场景预设1：我是识字小达人（任务一：探秘彩虹）____________

预设2：“我为家人做哪些事？（任务二：发现彩虹桥）

初读课文，探秘彩虹，会识字写字1、学生初读课文，要求：①读准字音，不会读的可以借助拼音。②把句子读通顺，遇到长句或难读的句子，多读几遍。③标出自然段序号。2、学习会认字。（1）认读。（2）归类记忆。（3）读词语。3、识字游戏，通过游戏进行巩固生字，同时提升课堂趣味性。

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填写“座”和“坐”，区分两个字。2、“我”发现了这座美丽的彩虹桥之后，小脑袋里会冒出哪些奇思妙想呢？请大家自由朗读2~4自然段尝试用自己的话说一说。

课件出示彩虹知识：彩虹，简称虹，是一种光学现象，当太阳光照射到半空中的水滴，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱。师：接下来，让我们一起探索彩虹的故事。教师板书课题《彩虹》，生