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新部编人教版五年级下语文自相矛盾课教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课内容《自相矛盾》属于人教版五年级下册语文教材，旨在培养学生理解寓言故事，提炼寓意的能力，提高学生的语文素养。在课程标准解读上，本课主要涉及以下几个方面：

1.知识与技能维度：核心概念为寓言故事的理解与寓意提炼，关键技能为阅读理解、分析概括、语言表达。认知水平要求学生能够了解寓言故事的构成要素，理解其寓意，并能运用所学知识进行表达。

2.过程与方法维度：本课倡导的学科思想方法为以读促思、以思促学。具体学习活动包括：阅读故事，感知故事情节；分析故事人物，体会人物形象；总结故事寓意，提升思想认识。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：本课旨在培养学生正确的人生观、价值观，提高学生的道德素养。通过学习，使学生认识到矛盾是普遍存在的，要正视矛盾，勇于解决矛盾。

学情分析

针对五年级下册的学生，他们的语文素养已有一定基础，对寓言故事有一定的了解。然而，在阅读理解、分析概括、语言表达等方面仍存在以下问题：

1.阅读理解能力：部分学生对故事情节的理解不够深入，无法准确把握故事寓意。

2.分析概括能力：学生对故事人物的分析不够全面，对人物性格、心理等方面的描写理解不够透彻。

3.语言表达能力：学生在提炼故事寓意时，语言表达不够准确、简洁。

针对以上问题，教师在教学过程中应注重以下方面：

1.加强阅读训练：通过多种阅读方式，提高学生的阅读理解能力。

2.注重分析概括：引导学生深入分析故事人物，提升分析概括能力。

3.强化语言表达：鼓励学生用自己的语言表达故事寓意，提高语言表达能力。

二、教学目标

知识目标

在《自相矛盾》这一课中，知识目标旨在帮助学生构建对寓言故事的理解框架。学生将能够识记寓言的基本构成要素，理解故事中的比喻和象征意义，并能够描述和分析故事中的主要人物和情节。他们将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，建立起对寓言故事结构的认识，并能够比较不同寓言故事之间的异同，归纳其共通的主题，最终能够运用所学知识解决类似的问题，如“运用寓言故事中的元素设计一个新故事”。

能力目标

能力目标关注于学生在实际情境中运用知识的能力。学生将能够独立并规范地完成寓言故事的阅读和分析，例如“能够独立阅读并分析《自相矛盾》的故事情节，识别其中的矛盾点”。此外，学生将训练批判性思维，如“能够从多个角度评估故事中的矛盾，并提出自己的见解”。通过小组合作，学生将完成关于寓言故事的调查研究报告，如“通过小组合作，完成一份关于寓言故事特点的调查报告”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的道德认知和情感共鸣。学生将通过学习《自相矛盾》，体会故事中所蕴含的道德教训，如“通过理解《自相矛盾》的故事，学生能够认识到言行一致的重要性”。此外，学生将学会在日常生活中应用这些价值观，如“能够将故事中的教训应用于实际生活，提出改进建议”。

科学思维目标

科学思维目标强调学生运用科学方法思考问题的能力。学生将学习如何构建寓言故事的模型，如“能够构建寓言故事的情节模型，并分析其逻辑结构”。他们还将学习如何进行逻辑推理和实证研究，如“能够评估故事中的证据，并基于证据提出合理的解释”。

科学评价目标

科学评价目标关注于学生评价自身学习过程和成果的能力。学生将学会反思自己的学习策略，如“能够反思自己在阅读和分析寓言故事时的策略，并制定改进计划”。他们还将学习如何根据评价标准给出具体的反馈，如“能够运用评价量规，对同伴的寓言故事分析给出有建设性的反馈”。通过这些活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和自我评价。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解寓言故事的结构和寓意，并能够将其应用于实际情境中。重点包括：一是理解寓言故事的基本元素，如故事情节、人物形象、主题思想等；二是分析寓言故事中的矛盾冲突，把握其寓意；三是通过寓言故事的学习，培养学生的批判性思维和道德判断能力。例如，通过分析《自相矛盾》的故事，学生需理解故事中的矛盾点，并探讨其背后的道德寓意。

教学难点

教学的难点在于引导学生深入理解寓言故事中的寓意，并将其与实际生活相联系。难点主要体现在：一是寓言故事中隐含的道德观念和人生哲理较为抽象，学生难以直接理解；二是学生可能难以将寓言故事中的寓意与现实生活中的具体情境相结合。例如，理解“自相矛盾”这一概念时，学生可能难以克服前概念的干扰，正确把握其寓意。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备《自相矛盾》故事的多媒体课件，包括故事文本、图片、相关视频。

教具：制作寓言故事的结构图表、人物关系图。

实验器材：无需特别器材。

音频视频资料：搜集与寓言故事相关的音频和视频资料。

任务单：设计学生活动任务单，如角色扮演