幼儿园双语教学课程方案.docxVIP

幼儿园双语教学课程方案

前言

在全球化日益加深的今天，双语能力已成为个体发展的重要素养。幼儿期是语言发展的黄金关键期，此时进行科学适宜的双语启蒙，不仅能帮助幼儿轻松习得第二语言，更能促进其认知能力、思维灵活性及跨文化意识的早期培养。本课程方案立足于幼儿身心发展特点，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，旨在创设一个愉悦、浸润、互动的双语学习环境，让幼儿在玩中学、在学中乐，自然而然地接触并喜爱两种语言，为其未来的全面发展奠定坚实基础。

一、课程理念与目标

（一）课程理念

1.幼儿为本，兴趣先行：尊重幼儿的天性和个体差异，将培养幼儿对双语的兴趣和积极情感置于首位，避免应试化和成人化的教学倾向。

2.浸润环境，自然习得：创设丰富的双语物质环境和心理环境，让幼儿在日常的生活、游戏、活动中自然、无意地接触和吸收两种语言。

3.整合渗透，生活关联：将双语学习与幼儿的一日生活、各领域教育活动有机整合，强调语言在真实情境中的运用，使语言学习贴近生活、服务生活。

4.文化感知，开阔视野：在语言学习的同时，适度渗透中西方文化元素，帮助幼儿初步感知文化的多样性，培养开放包容的心态。

5.循序渐进，鼓励尝试：根据幼儿年龄特点和语言发展规律，由浅入深、由易到难地安排学习内容，鼓励幼儿大胆尝试表达，允许犯错，重在过程。

6.家园协同，共同成长：积极争取家长的理解与配合，构建家园共育的桥梁，形成教育合力，共同促进幼儿双语能力的发展。

（二）课程目标

1.总目标：

*初步培养幼儿对汉语和英语的学习兴趣和积极态度，乐于参与双语活动。

*能听懂并理解日常简单的双语指令和常用语。

*能运用简单的双语词汇、短语和句子进行日常交流和表达自己的基本需求与情感。

*初步感知两种语言的不同发音特点和简单的文化习俗，萌发跨文化交流的初步意识。

*在双语活动中，发展幼儿的注意力、观察力、记忆力和思维能力，提升其社会交往能力。

2.分年龄段目标：

*小班（3-4岁）：

*喜欢听教师说英语，对英语歌曲、儿歌、简单游戏感兴趣。

*能听懂并执行教师用双语发出的简单日常指令（如“过来”、“坐下”、“看这里”）。

*能模仿教师说出常见物品、动物、颜色、数字（1-5）的简单名称。

*在教师引导下，参与简单的双语儿歌、手指谣和游戏活动。

*中班（4-5岁）：

*保持对双语活动的兴趣，愿意用简单的双语与教师、同伴交流。

*能听懂并理解日常用语和简单对话，能根据情境做出相应反应。

*能说出较多的日常词汇，并尝试运用简单的短语和句型进行表达（如“我想要…”、“这是…”）。

*积极参与双语故事、儿歌、歌曲、表演等活动，能大胆模仿和表现。

*初步感知中西方节日的简单习俗。

*大班（5-6岁）：

*对双语学习表现出较浓厚的兴趣，主动参与各种双语活动，并乐于展示自己。

*能听懂一段简单的故事或对话，并能回答相关问题。

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常交流和情景对话，表达自己的想法。

*能独立或在同伴合作下完成简单的双语小任务，如介绍自己、描述图片等。

*对不同国家的文化习俗有好奇心，愿意了解和体验。

二、课程内容与主题规划

课程内容的选择遵循趣味性、生活化、适宜性、整合性和重复性原则，围绕幼儿的生活经验和兴趣点设置主题单元，将双语学习融入各个主题活动中。

（一）内容框架

1.日常用语：问候、道别、感谢、道歉、请求、回应等。

2.主题词汇：围绕特定主题（如颜色、形状、数字、食物、动物、家庭、衣物、玩具、天气、身体部位等）的核心词汇。

3.简单句型：“这是什么？”“这是…。”“我喜欢…。”“我有…。”“这是什么颜色？”“它是…色的。”等。

4.儿歌与童谣：旋律优美、节奏明快、歌词简单重复的中英文儿歌。

5.故事绘本：情节简单、画面生动、语言精炼的中英文图画故事。

6.游戏与活动：各类语言游戏、角色游戏、音乐游戏、手指游戏等。

7.文化元素：中西方传统节日（如春节、中秋节、圣诞节、万圣节）的简单习俗、饮食文化、礼仪等。

（二）主题示例（各年龄段可根据实际情况调整深度和广度）

*小班上学期：

*主题一：我的幼儿园（问候、介绍、教室物品）

*主题二：可爱的我（身体部位、五官）

*主题三：颜色真美丽（常见颜色）

*主题四：美味的食物（常见水果、点心）

*小班下学期：

*主题一：数字朋友（1-5数字、数量）

*主题二：春天来了（天气、春天的特征）

*主题三：我的家人（家庭成员称呼）

*主题四：玩具真好玩（常见玩具）

*中大班可拓展