第07讲_声现象（一）(学生版).docxVIP

平台教研专用初中物理学生辅导讲义

[学生版]

学员姓名

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辅导科目

初中物理

学科教师

132

上课时间

05-2306:30:00-08:30:00

知识图谱

声音的产生和传播

知识精讲

啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

一．声音的产生

声音是由物体的振动产生的。发声的物体称为声源。

振动是指物体在某一位置附近做往复运动，往返一次叫振动一次。固体、液体、气体在振动时都能作为声源发声，在生活中所听到的钟声、海浪声和悠扬的笛声，分别是由固体（钟）、液体（海水）和笛子中的气体振动发出的。

由声音产生的原因可以知道，正在发声的物体都在振动。

二．声音的传播及传播速度

声源的振动通过气体〔空气〕、液体、固体等介质传播到人的耳朵里，被人感知后人就听到了声音。

1．声音的传播需要介质。真空不能传声。

2．通常声音在不同介质中的传播速度是不同的。

声音在固体中传播速度最快，在液体中次之，在气体中最慢，即。常温下声音在空气中传播的速度是。

3．声速还与温度有关。

三．声音的传播形式

当演奏乐器、拍打一扇门或者敲击桌面时，他们的振动会引起介质—空气分子有节奏的振动，使周围的空气产生疏密变化，形成疏密相间的波动，类似于水波，声音以波的形式传播，因此称之为声波。

三点剖析

一．核心考点

1．发声的物体都在振动，真空不能传声★

2．放大法证明振动发声★★

3．声速★★

二．重难点和易错点

1．发声的物体都在振动

理解振动发声，不同的物体发声部位不同，比如，人/狗：声带；蟋蟀：翅膀；古筝/琴弦：琴弦；笛子/哨子：空气；雨落在荷叶上发声：荷叶；海浪：水等。

很多振动人肉眼无法分辨，可以用放大法证明发声的物体都在振动，比如音叉把塑料小球弹开或者溅起水花；鼓面上放纸屑等。

2．声音的传播

实验表明，声音的传播需要介质，真空不能传声，声音在不同的介质中的传播速度不同。

老师讲课的声音通过空气传到同学们的耳朵里；河岸上人的脚步声能够把鱼吓跑，说明液体能够传声；趴在铁轨上可以提前感知到火车的到来，利用固体能够传声，并且速度快、能量集中的特点，土电话也是利用固体可以传声；太空中两个宇航员之间不能直接面对面的讲话，而是利用无线电，说明真空不能传声。

发声的物体都在振动、真空不能传声

例题1、（1）雨滴落到水塘中的荷叶上发出“啪、啪”的声音，这里主要振动发声的物体是（）

A．雨滴 B．空气 C．荷叶 D．以上都是

（2）手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是（）

A．手指 B．琴弦 C．弦柱 D．空气

例题2、一种神秘的声波武器﹣﹣“金嗓子”，实际要阻挡这一武器的袭击，只要用薄薄的一层（）

A.半导体

B.磁性物质

C.真空带

D.金属物质

例题3、聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振动，仍嗡嗡地叫个不停．她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振动双翅产生的”这一结论产生怀疑．蜜蜂的发声部位到底在哪里？

下面是聂利同学的主要探索过程：

①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，蜜蜂仍然发声．

②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声．

③在蜜蜂的翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动．

④用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声．

请回答：

（1）聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是____．

（2）从实验①和②可得出的结论是____．

（3）“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是____．

随练1、如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明:；乒乓球在实验中起的作用是：；

如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起这个现象说明_________________________.

放大法证明振动发声

例题1、如图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开．这个实验是用来探究____

A.声音能否在真空中传播

B.声音产生的原因

C.音调是否与频率有关

D.声音传播是否需要时间

例题2、如图（包括对应的描述）所示的这些现象说明：正在发声的物体都在____．

声音可以在固体、液体和气体中传播

例题1、能说明“液体可以传播声音”的事例是（）

A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声

B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声

C.人在小溪边听到“哗哗”的流水声

D.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑

例题2、小阳和小亮同学做实验验证固体也能传声。小亮用手捂住一只耳朵，然后把另一只耳朵紧贴在桌面上，小阳用手敲击桌面，小亮听到小阳敲桌子的声音，旁边站着的同学也