新部编版四年级语文上册《蝴蝶的家》核心素养教学设计.docxVIP

课题

8.蝴蝶的家

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

这是一篇言辞优美得散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家在哪里，以“雨天蝴蝶躲藏在哪里”贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考、长于观察的良好的科学素养。

二、学情分析：

四年级学生对自然现象充满好奇，但往往缺乏持续观察和科学探究的习惯。他们容易被文中对蝴蝶的担忧和寻找“家”的情感所感染，但对作者反复追问的意图（如引发思考、传递生命关怀）理解较浅，可能仅停留在“蝴蝶到底躲在哪里”的答案层面。部分学生能提取文中对蝴蝶脆弱性的描写（如“载不动水点”），但难以联系实际（如保护昆虫栖息地）理解生态保护的意义。教学中需借助图片、视频等直观素材还原雨天蝴蝶的真实避雨方式（如蜷缩树叶下），并通过角色代入（如“如果你是蝴蝶，希望人类怎么做？”）深化对生命共情的体验。

三、核心素养目标：

①文化自信：通过深入思考和感悟，体会中华文化对大自然的敬畏和尊重。

②语言运用：抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。

③思维能力：根据课文内容提出自己的问题，再把问题分类，并尝试解决。

④审美创造：体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。

思政元素：通过追寻蝴蝶避雨的“家”，传递对弱小生命的关怀与敬畏，引导学生树立尊重自然、保护生命的生态意识，培养细致观察、勇于探究的科学态度。

四、教学重难点