部编四年级语文上册习作生活万花筒表格式教学教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编四年级语文上册习作生活万花筒表格式教学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对部编版四年级语文上册的习作教学，结合教学大纲、课程标准以及考试要求，旨在培养学生的观察力、想象力和表达能力。本课内容作为单元习作的一部分，强调通过“生活万花筒”这一主题，让学生从日常生活中汲取素材，激发写作兴趣。核心概念包括观察生活、提炼素材、组织语言等写作技能，这些技能与前后单元的知识关联紧密，有助于提升学生的综合语文素养。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础和生活经验，但写作能力仍处于发展阶段。学生能够表达自己的看法，但往往缺乏条理性和深度。他们在观察生活、提炼素材方面可能存在困难，同时，组织语言时容易出现语法错误或表达不清晰的情况。本教案将针对这些特点，设计符合学生认知特点的教学活动，帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：引导学生观察生活，发现生活中的美好；提高学生的素材提炼能力；培养学生组织语言、表达观点的能力。达标水平要求学生能够完成一篇结构清晰、内容丰富、语言通顺的习作，能够在生活中发现和表达自己的情感与思考。

二、教学目标

1.知识目标

能够说出“生活万花筒”的含义，列举生活中常见的素材。

解释写作时如何观察细节，如何从生活中提炼出有意义的素材。

2.能力目标

通过阅读和分析例文，设计一篇以“生活万花筒”为主题的作文，展现自己的观察力和想象力。

评价同学作文中的优点和不足，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

在观察和写作过程中，培养学生对生活的热爱和积极的态度。

体会到通过写作记录生活、表达情感的价值，增强写作的自信心。

4.科学思维目标

学会从不同角度观察生活，培养逻辑思维和批判性思维能力。

通过分析例文，学会归纳总结，提升分析问题的能力。

5.科学评价目标

能够运用评价标准，客观评价自己的作文和同学的作品。

通过自我评价和他人评价，认识到自己的写作优势和改进空间。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生观察生活、提炼素材的能力，通过具体事例和情境激发学生的想象力，提升写作兴趣。教学难点则在于如何将观察到的素材组织成结构清晰、语言流畅的作文，尤其是在语言表达和情感传达方面，需要引导学生深入思考和反复练习。

四、教学准备

教学准备应包括制作多媒体课件，准备图表和模型教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与“生活万花筒”主题相关的资料。此外，设计小组合作学习环境，准备评价表和任务单，确保教学流程的顺畅与高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

热身活动：播放一段轻松的音乐，让学生放松心情。

提问：同学们，你们知道生活中有哪些美好的瞬间吗？请举例说明。

引导：今天我们来学习一篇以“生活万花筒”为主题的作文，让我们一起走进生活的丰富多彩。

2.学生活动：

思考：回忆生活中的美好瞬间，准备分享。

观察：认真听讲，思考教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：观察生活，发现美好（5分钟）

1.教师活动：

讲解：什么是“生活万花筒”？它包含了哪些内容？

演示：展示一些生活中的美好瞬间，如亲情、友情、自然景色等。

引导：请大家观察这些画面，思考它们给你带来了哪些感受。

2.学生活动：

观察：认真观看教师展示的画面。

思考：思考画面给自己带来的感受，准备分享。

任务二：提炼素材，构思作文（10分钟）

1.教师活动：

讲解：如何从生活中提炼素材？如何构思作文？

案例分析：分析一篇优秀的“生活万花筒”作文，讲解其构思和素材提炼过程。

引导：请大家根据自己观察到的素材，构思一篇作文。

2.学生活动：

思考：回顾观察到的素材，思考如何构思作文。

讨论：与同学交流自己的构思，听取他人意见。

任务三：组织语言，表达观点（10分钟）

1.教师活动：

讲解：如何组织语言？如何表达观点？

案例分析：分析一篇优秀的“生活万花筒”作文，讲解其语言表达和观点表达。

引导：请大家根据自己构思的作文，组织语言，表达观点。

2.学生活动：

思考：回顾构思的作文，思考如何组织语言，表达观点。

讨论：与同学交流自己的写作思路，听取他人意见。

任务四：修改完善，提升作文质量（5分钟）

1.教师活动：

讲解：如何修改作文？如何提升作文质量？

案例分析：分析一篇修改后的“生活万花筒”作文，讲解其修改过程和提升效果。

引导：请大家根据自己的作文，进行修改和完善。

2.学生活动：

思考：回顾自己的作文，思考如何修改和完善。

讨论：与同学交流自己的修改思路，听取他人意见。

任务五：展示成果，分享心得（5分钟）

1.教师活动：

组织：请同学们展示自己的作文，分享写作心得。