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公卫糖尿病教案（2025—2026学年）

公卫糖尿病教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本教案针对高中阶段公共卫生与健康教育课程，依据《高中公共卫生课程标准》和《公共卫生与健康教育教学大纲》编写。课程内容涉及糖尿病的预防、治疗和健康教育，旨在帮助学生建立正确的健康观念，提高自我保健能力。本课内容在单元中起到承上启下的作用，与前述健康生活方式知识相衔接，为后续慢性病管理打下基础。核心概念包括糖尿病的定义、病因、分类、临床表现、预防和治疗措施。技能方面，学生需学会评估自身风险，制定合理的饮食和运动计划。

学情分析：

高中学生具备一定的生物学知识基础，对健康问题有一定关注，但可能对糖尿病的具体知识了解不足。生活经验上，部分学生可能存在不良饮食习惯和缺乏运动。技能水平方面，学生需要提高自我管理能力和健康决策能力。认知特点方面，学生对抽象概念理解能力较强，但对具体操作技能掌握可能存在困难。兴趣倾向上，学生对健康和疾病话题较为关注。可能存在的学习困难包括对糖尿病分类的混淆和对预防措施的误解。

教学目标与策略：

教学目标设定为：使学生掌握糖尿病的基本知识，提高预防意识，学会自我管理。教学策略包括：案例教学、小组讨论、角色扮演等，以激发学生学习兴趣，增强实践能力。通过测试，评估学生对糖尿病知识的掌握程度和自我管理能力，确保教学效果。

公卫糖尿病教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

说出糖尿病的定义、病因和分类。

列举糖尿病的常见临床表现和并发症。

解释糖尿病的预防措施和治疗方法。

能力目标：

设计个性化的糖尿病预防计划。

评估自身糖尿病风险，并采取相应措施。

运用科学方法分析糖尿病案例，提出解决方案。

情感态度与价值观目标：

培养学生对健康的关注和自我保健意识。

增强学生面对健康问题的积极态度和责任感。

树立科学、理性的健康观念，尊重个体差异。

科学思维目标：

发展批判性思维，对糖尿病相关资料进行评估。

培养逻辑推理能力，分析糖尿病的风险因素。

提高问题解决能力，应对糖尿病的健康挑战。

科学评价目标：

评价糖尿病预防措施的有效性。

评估自身糖尿病管理计划的实施效果。

运用科学方法评价糖尿病相关研究的可靠性和实用性。

公卫糖尿病教案（2025—2026学年）教学重难点

三、教学重难点

教学重点在于糖尿病的定义、分类和预防措施，难点则在于学生理解和应用糖尿病风险评估工具，以及制定个性化健康管理计划。难点形成原因在于抽象概念的理解和实际操作的复杂性，需通过案例分析和小组讨论来突破。

公卫糖尿病教案（2025—2026学年）教学准备

四、教学准备

教师需准备包括：10张PPT的多媒体课件、3套糖尿病健康风险评估问卷、2个糖尿病模型教具、1套实验器材、5个相关案例视频、3份任务单、2张评价表。学生需预习教材章节、收集5条糖尿病相关资料、准备1支笔、1个笔记本。教学环境设计需包括：安排4个小组座位、设计3个黑板板书框架。确保教学资源充足，为学生提供良好的学习环境。

公卫糖尿病教案（2025—2026学年）教学过程

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：

播放一段关于糖尿病患者的真实生活片段，引起学生的共鸣。

提问：“同学们，你们知道糖尿病吗？它对我们的健康有什么影响？”

学生活动：

观看视频，思考视频中糖尿病患者的困扰。

积极回答问题，分享对糖尿病的了解。

预期行为：

学生能够初步了解糖尿病的基本情况。

学生对糖尿病产生兴趣，愿意进一步学习。

2.新授（20分钟）

教师活动：

糖尿病的定义和病因：

讲解糖尿病的定义，包括类型和特点。

分析糖尿病的病因，如遗传、环境、生活方式等。

糖尿病的临床表现和并发症：

介绍糖尿病的典型症状，如多饮、多尿、体重减轻等。

讲解糖尿病的并发症，如心血管疾病、肾病、视网膜病变等。

糖尿病的预防和治疗：

强调预防糖尿病的重要性，包括健康饮食、适量运动、戒烟限酒等。

介绍糖尿病的治疗方法，如药物治疗、胰岛素注射等。

学生活动：

认真听讲，做好笔记。

积极参与课堂讨论，提出问题。

预期行为：

学生能够掌握糖尿病的基本知识。

学生能够理解糖尿病的预防和治疗方法。

3.巩固（15分钟）

教师活动：

案例分析：

分发糖尿病案例，引导学生分析案例，找出问题并提出解决方案。

小组讨论：

将学生分成小组，讨论如何预防糖尿病，并分享讨论结果。

学生活动：

分析案例，提出问题。

参与小组讨论，分享观点。

预期行为：

学生能够运用所学知识分析实际问题。

学生能够与同伴合作，共同解决问题。

4.小结（5分钟）

教师活动：

回顾本节课的主要内容，强调重点和难点。