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5.2社会历史的发展教案
【设计思路】
本节课将以乡村全面振兴为主题展开讲解,乡村全面振兴是近几年持续的热门考点,这节课将引导学生从大到小,从国家方针政策到地方具体措施进行探究。
导入环节设置为“乡村探店”,通过三组乡村特色发展让学生知道如今乡村振兴方式已经多样化,再通过政府工作报告内容明确全面乡村振兴的重要性。人将以议题“如何照亮乡村全面振兴发展路”引导学生探究如何进行乡村全面振兴。议题一:政策篇:托举乡村全面振兴的力量。从《中央一号文件》与《农村集体经济组织法》来讲解社会发展的基本矛盾与基本规律;议题二:改革篇:推动乡村全面振兴的动力。从浙江与河南的具体乡村改革措施来讲解社会历史发展的趋势。
【课标要求】
阐述社会发展的总趋势,阶级社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争来实现的,改革是社会主义制度的自我完善与发展,社会主义必然代替资本主义。
【核心素养】
政治认同:立足新时代、新征程,阐明人类社会历史发展的规律,认同中国特色的社会主义道路,伟大祖国改革的成果,坚定社会主义现代化强国建设的信心
科学精神:结合历史和现实,认同生产力与生产关系的矛盾运动推动人类社会的发展,运用生产力与生产关系,经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动的原理分析社会历史发展的规律。
公共参与:认同改革是中国特色社会主义发展的动力,确信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障,用正确的历史观作指引积极投身到全面深化改革,实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践中去。
【教学重点】物质资料生产的地位、社会基本矛盾内容与基本规律内容、社会发展的总趋势与实现途径
【教学难点】社会基本矛盾内容与基本规律内容、改革
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合
【教学过程】
导入新课:(2分钟)
【第二页——第五页】同学们,如今探店非常火热,今天不去城市,我们去乡村探店,看看如今的乡村有哪些特色。首先是一副羽毛画,这是江苏省建湖县陈甲村制作的特色文化产品;其次在乡村也能喝到醇正咖啡,这是浙江省桐庐县的乡村咖啡馆;最后,说到大闸蟹可能马上想到沿海地区,可如今重庆市酉阳县桃坡村也能培育美味的大闸蟹。
【第六页】从羽毛画,到乡村咖啡店,再到高山大闸蟹…这些都是乡村振兴的生动缩影。
【第七页】今年两会,国务院总理李强5日在政府工作报告中提出,着力抓好“三农”工作,深入推进乡村全面振兴。
【第八页】今天我们将一起学习第五课第二框《社会历史的发展》,探究如何照亮乡村全面振兴发展路进入第一个议题。
新课讲授:
议题一:政策篇:托举乡村全面振兴的力量
【第十页】推进全面乡村振兴,首先得明确“生产”到底有多重要。
知识点:1.物质生活资料的生产
(1)地位:物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。
(2)作用:人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌,生产方式的变革决定着社会形态的更替。
【第十二页】要大力推动农业生产发展,就要完善相关发展政策与制度。一起来看相关材料。
议学情境:2025中央一号文件提出,以科技创新引领先进生产要素集聚,因地制宜发展农业新质生产力,农业新质生产力以生物育种、无人机、人工智能等技术为核心。我国通过完善土地流转政策和科技创新体系建设,为新质生产力发展提供保障。
《中华人民共和国农村集体经济组织法》于2025年5月1日起施行,全国9亿多农村集体经济组织成员的权益有了法律保障。规范农村集体经济组织及其运行管理,促进新型农村集体经济高质量发展,巩固和完善农村基本经营制度和社会主义基本经济制度。
议学问题:
1.为何要发展农业新质生产力?完善土地流转政策对其发展有何影响?
答案:生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素,生产力的发展变化能引起生产关系的变化。
土地流转政策属于生产关系的调整,能够适合农业新质生产力发展需要,起着促进作用
师:从上述材料来看生产力与生产关系的关系是什么?
知识点:2.生产力与生产关系
含义:
生产力:含义:人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。
基本要素:①劳动者②劳动对象③劳动资料
生产关系:含义:人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。
基本要素:
①生产资料所有制②生产中人与人的关系③产品分配关系
(2)二者辩证关系
①生产力决定生产关系:生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素。
生产力的状况决定生产关系的性质;
生产力的变化、发展迟早会引起生产关系的变革。
②生产关系对生产力具有反作用
当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用。
问题2:为什么要制定法律保障农村成员的权益?
答案:《农村集体经济组织法》属于上层建筑,能适合当前农业经济发展(经济基础)需要,促
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