2026届新高考生物热点复习基因在染色体上.pptxVIP

课前背诵

课前准备：准备越充分，学习越高效

1、基因累加效应AaBb自交后代表型及比例？测交后代表型及比例？

2、AaBb自交后代表型比例9:6:1、9：7、9:3:4时，测交后代比例？

3、AA和BB都能致死、AA致死情况下，AaBa自交后代分离比？

4、雄配子AB致死、雄配子Ab致死、雄配子aB致死、雄配子ab致死情况下，

AaBb自交后代性状分离比？

5、右图丙、丁自交后代性状分离比？

限时练T2、3、7

回到19世纪

孟德尔发现了两大遗传的定律

人们意识到遗传因子（约翰逊：基因）是客观存在的

基因究竟在哪里？

1903年，美国科学家萨顿用蝗虫细胞作材料，研究精子和卵细胞的形成过程。

发现孟德尔假设的一对遗传因子（即等位基因），其分离与减数分裂中同源染色体的分离非常相似。

随即，提出了萨顿假说

基因由染色体携带着从亲代传递给下一代，即基因在染色体上

学习目标：

1、说出基因与染色体的平行关系

2、运用假说-演绎法解释摩尔根果蝇杂交实验的过程和关键思路。

3、用现代遗传学对孟德尔遗传规律做解释

2026届新高考生物热点复习

基因在染色体上

核心内容:

基因在染色体上

依据:.

基因和染色体行为存在着明显的平行关系

表现为

项目

基因

染色体

生殖过程中

(存在状态)

在杂交过程中基因保持:性和性

在配子形成和受精过程中

相对稳定

数量

体细胞

配子

体细胞中

来源

成对基因一个来自，一个来自。

同源染色体,一条来自,

一条来自。

形成配子时的行为

____________自由组合

_____________自由组合

成对

成对

成单

成单

完整

独立

形态结构

非等位基因

父方

母方

父方

母方

非同源染色体

研究方法：

类比推理

类比推理得出的结论并不具有逻辑的必然性，其正确与否，还需要观察和实验的检验。

证明基因在染色体上的科学家？所用方法？所用材料？

1、果蝇作为遗传实验材料的优点：

①易于培养，繁殖快；

②产生的后代多；

③相对性状易于区分；

④染色体数目少且大，便于研究。

3对常染色体+

3对常染色体+

XX

XY

一、基因位于染色体上的实验证据

2、果蝇的染色体组成：

性别决定方式

性染色体类型

XY型

ZW型

雄性的染色体组成

常染色体＋XY

常染色体＋ZZ

雌性的染色体组成

常染色体＋XX

常染色体＋ZW

生物实例

人及大部分动物、菠菜、大麻等

鳞翅目昆虫、鸟类

①不是所有的生物都有性别之分，都有性染色体。无性别分化的生物，无性染色体之说。如雌雄同体的生物（小麦、玉米、豌豆等）无性染色体。

②雌雄异株植物具有性染色体。

③性别并非均取决于性染色体，有些生物如蜜蜂、蚂蚁等，其性别取决于是否受精及食品营养等，而有些生物(如龟、鳄等)其性别与“环境温度”有关。

④性别决定与性染色体上的基因有关，但性染色体上的基因并非都决定性别，如色觉基因位于X染色体上，但与性别决定无关

一、基因位于染色体上的实验证据

3、运用假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验：

(1)实验过程-提出问题

×

白眼(♂)

红眼(♀)

红眼(♀)

红眼(♂)

P

×

F1

F2

红眼(♀、♂)

3/41/4

白眼(♂)

①F1全为红眼→红眼为显性性状

②F2中红眼∶白眼＝3：1，符合分离定律。

③F2中雌性个体都是红眼；

雄性个体有红眼也有白眼。

白眼性状的表现，总与性别相联系?

一、基因位于染色体上的实验证据

3、运用假说演绎法分析摩尔根的果蝇杂交实验：

(2)作出假说，进行解释

控制白眼的基因w位于X染色体上，是隐性的，Y染色体上不含有它的等位基因

(3)演绎推理，验证假说

测交1:红眼♀白眼♂

XWXwⅩXwY

↓

配子:XWXwXwY

后代:XWXwXwXwXWYXwY

红眼♀白眼♀红眼♂白眼♂

测交1实验结果：红眼(♀)：红眼(♂)：白眼(♀)：白眼(♂)

126：120：132：115

实验2:白眼♀X红眼♂

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