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部编一上语文天地人公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程以《部编一上语文天地人公开课教案教学设计一等奖（2025—2026学年）》为依据，深入解读课程标准，明确教学方向与内容层级。在知识与技能维度，本课的核心概念包括天地人的基本概念、自然现象的描述等，关键技能包括观察、描述、表达等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过思维导图构建知识网络，帮助学生形成系统化的认知结构。在过程与方法维度，本课倡导观察、描述、比较、分析等学科思想方法，转化为具体的学生学习活动，如观察自然现象、描述观察结果、比较不同现象等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生热爱自然、关注社会、尊重生命等价值观，渗透人文素养。学业质量要求严格对照内容要求，确保教学的底线标准与高阶目标。

2.学情分析

针对部编一年级上学期学生的认知特点，本课学情分析如下：学生已有知识储备包括基本的自然现象认知、生活经验等；技能水平包括观察、描述、表达等；认知特点包括好奇心强、想象力丰富、注意力集中等；兴趣倾向包括对自然现象、社会生活等；可能存在的学习困难包括对复杂概念的理解、对表达技巧的掌握等。针对以上学情，本课将注重以下教学对策：针对复杂概念，采用生动形象的教学方法，帮助学生理解；针对表达技巧，设计专项训练，提高学生的表达能力；针对不同层次学生，进行个别辅导，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识目标

构建层次清晰的知识结构，对应课程标准内容要求。学生能够识记天地人的基本概念，理解自然现象的原理，描述天气变化，解释自然规律。通过比较、归纳、概括等方法，形成知识网络。例如，学生能够说出四季变化的原因，描述不同季节的自然现象，解释气候对生物的影响。

2.能力目标

紧扣课程标准中的学科核心能力要求，如实验探究、信息处理、逻辑推理。学生能够独立规范地完成实验操作，如使用实验仪器、记录数据。通过小组合作，完成关于自然现象的调查研究报告，培养学生综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

深入挖掘教学内容中的德育元素，如坚持不懈的科学精神、严谨求实的态度。学生能够体会科学家探索的艰辛，养成如实记录数据的习惯，将课堂所学的环保知识应用于日常生活。

4.科学思维目标

明确本学科特有的思维方式，如数学抽象、模型建构。学生能够构建物理模型，解释自然现象，评估结论依据的证据是否充分有效，运用设计思维的流程提出解决方案。

5.科学评价目标

培养学生判断、反思和优化的能力，发展元认知与自我监控能力。学生能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体反馈，甄别信息来源和可靠性，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

重点在于理解并应用天地人的基本概念和自然现象的描述。具体包括：识别不同的自然元素，描述天气变化的特点，解释季节更替的原因，以及运用这些知识分析生活中的自然现象。这些内容是构建学生对自然世界认识的基础，对于培养学生的科学素养和探究能力至关重要。

2.教学难点

难点在于理解自然现象背后的科学原理，如气候对生物的影响和季节变化的科学解释。难点成因包括学生对抽象概念的难以理解，以及将复杂现象简化为科学原理的挑战。例如，理解“温室效应”对气候变化的影响，需要学生克服前概念的干扰，并建立新的科学认知结构。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备5张幻灯片，包括天地人概念图解、自然现象示例等。

教具：制作3个图表，展示季节变化和气候对生物的影响。

实验器材：准备2套基础实验器材，用于演示自然现象。

音频视频资料：收集5段科普视频，讲解自然现象。

任务单：设计5个任务单，引导学生探究自然现象。

评价表：制作1份评价表，用于评估学生理解程度。

预习教材：要求学生预习相关章节，准备2个关键概念。

学习用具：确保学生准备2支画笔和1个计算器。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备3块黑板板书设计框架。

五、教学过程

1.导入环节

导入目的：激发学生学习兴趣，建立知识锚点，明确学习目标。

导入内容：

展示一系列自然现象图片，如日出日落、风雨雷电等。

提问：这些现象背后有什么科学原理？

引导学生思考：我们如何理解这些自然现象？

导入活动：

学生分组讨论，分享自己对自然现象的理解。

教师总结学生的观点，并引出本节课的核心问题：如何用科学方法解释自然现象？

明确学习目标：通过本节课的学习，理解自然现象的科学原理，并能够运用所学知识解释生活中的自然现象。

2.新授环节

2.1教学任务一：理解自然现象

任务目标：理解自然现象的基本概念，掌握数据收集与分析方法。

任务步骤：

1.情境创设：展示不同自然现象的动画或视频