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中考语文小说阅读专项练习题

小说阅读作为中考语文现代文阅读的重要组成部分，旨在考查学生的文本感知、信息筛选、分析综合、概括提炼以及初步鉴赏评价的能力。它要求学生不仅能读懂故事，更能深入理解作品的内涵，把握作者的情感与意图。下面，我们将通过专项练习与解析，帮助同学们掌握小说阅读的关键方法与答题技巧。

一、小说阅读核心能力解读

在进行专项练习之前，我们首先要明确中考小说阅读通常考查哪些核心能力：

1.整体感知与情节梳理能力：能快速阅读文本，把握小说的主要人物、核心事件、故事的开端、发展、高潮和结局。

2.人物形象分析能力：能通过人物的语言、动作、神态、心理、肖像以及环境描写、情节发展等，概括人物的性格特征，理解人物形象的意义。

3.环境描写作用的理解能力：能辨析自然环境与社会环境，分析其在交代背景、渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题等方面的作用。

4.主题思想的提炼能力：能通过对情节、人物、环境的综合分析，概括小说所揭示的社会意义或作者的情感态度。

5.重要词句含义的品味能力：能结合语境，理解关键词句的表层含义与深层含义，品味语言的表达效果。

6.写作技巧与艺术特色的初步鉴赏能力：如伏笔照应、对比烘托、象征、讽刺、以小见大等手法的识别与作用分析。

二、专项练习：阅读下面的小说，完成文后各题

（一）阅读下文，完成1-4题。

老车的春天

李娟

小区门口有个修自行车的老车师傅，姓王，大家都叫他老王。老王的修车摊，就支在一棵老槐树下，一个掉漆的工具箱，几件磨得发亮的工具，还有一排旧轮胎，构成了他小小的天地。

老王修车，不只是手艺好，更重要的是心眼实。不像有些修车铺，明明是小毛病，却恨不得给你换个新零件。老王总是仔细检查，告诉你问题在哪，需要换什么，多少钱，清清楚楚，从不含糊。有时候遇上学生娃没带够钱，他摆摆手：“下次再说，赶紧上学去。”

我也是老王的常客。我的那辆“除了铃铛不响哪儿都响”的旧自行车，全靠老王一次次妙手回春。那天，我又推着车去了，车胎瘪了。老王正蹲在地上，给一辆崭新的山地车调试。看见我，他抬起头，脸上沟壑纵横的皱纹里漾开一丝笑意：“来了？先歇会儿，这就好。”

我点点头，看着他干活。他的手很粗糙，布满老茧，指关节有些变形，但动作却异常灵活。扳手、螺丝刀在他手里仿佛有了生命，“咔咔”几下，就把那辆昂贵的山地车调理得服服帖帖。车主是个年轻人，接过车，满意地付了钱，骑上就走了，风一样。

老王这才转过身，接过我的车：“胎扎了？”

“嗯，不知道扎哪儿了。”

他把车放倒，熟练地卸下车轮，打足气，然后把内胎浸入旁边的水盆里，慢慢转动。气泡在哪，漏洞就在哪。果然，一个小小的气泡冒了出来。

“找到了。”老王拿出补丁、胶水，动作麻利。

等待的时候，我打量着老王的摊位。旁边放着一个小马扎，是给顾客准备的。工具箱上，用红漆写着两个歪歪扭扭的字：“修车”。工具箱旁边，还放着一个半导体收音机，正咿咿呀呀地唱着京剧，是老王喜欢的。

“大爷，您这生意挺好的吧？”我没话找话。

老王手上没停，随口应道：“还行，混口饭吃。现在骑车的人少了，不像以前喽。”语气里有一丝不易察觉的落寞。

“您修了多少年车了？”

“哦……几十年了吧，打年轻那会儿就开始了。”他顿了顿，眼神飘向远方，仿佛看到了年轻时的自己，“那时候，自行车是主要的交通工具，谁家没辆‘永久’或者‘飞鸽’？我这摊子前，天天排着队。”

正说着，一个虎头虎脑的小男孩跑了过来，手里拿着一张画纸，奶声奶气地喊：“爷爷，爷爷，你看我画的你！”

老王放下手里的活，脸上的皱纹瞬间舒展开来，像一朵盛开的菊花。他接过画纸，仔细看着，嘴里不住地夸：“哎哟，我们小宝画得真好！这不是爷爷吗？画得真像！”

小男孩得意地扬起头：“老师今天教我们画‘我最尊敬的人’，我就画了爷爷！”

老王笑得更开心了，眼角的皱纹挤成一团，却充满了暖意。他摸了摸小男孩的头：“好，好，爷爷知道了。快回去吧，奶奶还等着呢。”

小男孩“嗯”了一声，又一阵风似的跑远了。

老王把补好的内胎重新装回去，打足气，又检查了一遍其他部件，才把车立起来，递给我：“好了，试试。”

我骑上去，果然稳稳当当。

“多少钱，大爷？”

“老规矩，两块。”

我付了钱，骑上车，回头看了一眼。老王又蹲在那里，拿起了他的扳手，阳光透过老槐树的叶子，在他身上洒下斑驳的光影。半导体收音机里的京剧还在继续，咿咿呀呀，像一首悠长的岁月之歌。我忽然觉得，老王的春天，或许并不全在逝去的繁华里。

（有删改）

（二）练习题

1.梳理情节：请用简洁的语言概括本文围绕“老王”主要写了哪几件事？（3分）

2.分析人物：结合文章内容，简要分析老王是一个怎样的人。（4分）

3.品味语言：

（1）请赏析文中划线句子“他脸上沟壑纵横的皱纹里漾开一丝笑意”中“漾开”一词的妙处。（2分