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班主任班级管理技能模拟练习题

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班主任班级管理技能模拟练习题

班级管理是班主任工作的核心，它直接关系到教育教学质量的提升和学生全面发展的实现。一名优秀的班主任，需要具备精湛的管理技能、敏锐的洞察力和卓越的沟通协调能力。以下模拟练习题旨在通过贴近真实工作情境的案例，帮助班主任同仁们反思日常工作，提升管理智慧与实践能力。

一、日常行为规范与纪律建设

情境案例一：

你班上有一名学生小李，近期在课堂上频繁出现不专注现象，如低头看课外书、与同桌小声说话，甚至偶尔打瞌睡。科任老师已向你反映过几次，影响了课堂教学秩序。小李平时性格较为内向，成绩中等，不太主动与老师交流。

思考问题：

1.面对这种情况，你认为首要任务是什么？为什么？

2.在与小李沟通之前，你会做哪些方面的准备工作？

3.请设计一个与小李进行初次沟通的谈话提纲（包括沟通目标、主要内容、预期效果）。

4.如果沟通后小李情况有所好转，但不久又故态复萌，你将如何应对？

情境案例二：

班级自习课纪律一直不太理想，总有少数几个学生借机讨论与学习无关的话题，或者做小动作，导致其他同学难以安心学习。班干部尝试管理，但效果不佳，甚至有时会与这些同学发生口角。

思考问题：

1.你认为班级自习课纪律问题的症结可能在哪里？（至少列举两点）

2.你会如何指导班干部更有效地进行自习课管理？

3.除了依靠班干部，你还会采取哪些措施来改善自习课纪律？请简述理由。

二、沟通与协调（学生、家长、任课教师）

情境案例三：

学生小张的家长最近多次在微信群里或通过电话向你反映，孩子回家后经常抱怨某科任老师讲课太快，听不懂，作业也多，导致孩子压力很大，甚至出现了厌学情绪。家长希望你能“管管”这位老师，或者给孩子调班。

思考问题：

1.接到家长这样的反馈，你的第一反应和处理原则是什么？

2.你将如何与小张同学进行沟通，以全面了解情况？

3.你将如何与该科任老师进行沟通？沟通时需要注意哪些技巧？

4.如何向家长反馈处理结果，并争取家长的理解与配合？

情境案例四：

你班上两位成绩较好的女生，原本关系亲密，近期却因一些误会产生矛盾，彼此不说话，甚至在学习上也不再互相帮助，班级氛围因此受到一定影响。其他同学对此也议论纷纷。

思考问题：

1.作为班主任，你如何看待学生之间的这类矛盾？

2.你会主动介入调解，还是等待她们自行化解？为什么？

3.如果决定介入，请描述你的调解步骤和主要策略。

三、班级活动组织与集体凝聚力建设

情境案例五：

学校即将举办一年一度的秋季运动会，要求各班组建代表队参与多个项目的角逐。你班上学生体育特长并不突出，部分学生参与热情不高，认为“反正也拿不到名次，不如不参加”。

思考问题：

1.面对这种情况，你将如何调动学生的参与积极性？

2.在组建代表队和组织赛前训练方面，你有哪些想法？

3.除了比赛成绩，你认为这次运动会对班级建设还有哪些积极意义？如何在活动中体现这些意义？

情境案例六：

你新接手一个班级，发现班级整体氛围比较沉闷，学生之间互动较少，集体荣誉感不强，班级活动参与度不高。

思考问题：

1.为了增强班级凝聚力，你计划在学期初组织哪些类型的班级活动？请选择一项你认为最重要的活动，简述其方案和预期目标。

2.在培养学生集体荣誉感方面，你有哪些长期的打算和具体做法？

四、突发与特殊事件处理

情境案例七：

课间休息时，你班学生小王与隔壁班学生因篮球场地使用问题发生争执，进而引发小规模肢体冲突，有学生受伤（表皮擦伤，无大碍），双方班级均有多名学生围观，情绪激动。

思考问题：

1.作为班主任，当你第一时间赶到现场，你会如何迅速控制局面？

2.对于受伤学生、参与冲突的学生以及围观学生，你会分别如何处理？

3.事后，你将如何与双方学生、对方班主任以及相关学生家长进行沟通和后续处理？

4.从这次事件中，你认为班级管理可以吸取哪些教训？

情境案例八：

你发现班上有学生在偷偷传阅和讨论一些内容不健康、格调不高的网络小说（或漫画），甚至有学生开始模仿其中的不良言行。

思考问题：

1.你如何看待这类现象对学生的潜在影响？

2.你将采取哪些措施来引导学生远离不良读物，培养健康的阅读习惯？

3.在处理过程中，如何把握教育与惩罚的尺度？

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参考答案与思路提示（简述）

（请注意：班级管理情境复杂多变，以下仅为思路提示，实际处理需结合具体情况灵活运用。）

*一、日常行为规范与纪律建设

*案例一：首要任务是了解原因，而非简单批评。准备工作包括观察、与科任老师交流、了解其近期生活学习状态。沟通时应先建立信任，倾听为主，再共同寻找解决办法。后续可采用目标管理、同伴互助、及时反馈等方式。

*案例二：症