6.2.2四分位数及箱线图 -课件 2025-2026学年北师大版数学八年级上册.pptxVIP

第六章数据的分析

6.2.2四分位数及箱线图

学习目标

1.理解四分位数的概念，掌握四分位数的计算方法。

2.理解箱线图的构成及其意义，能够绘制和解读箱线图。

3.能够通过四分位数和箱线图分析数据的分布特征。

周一周二

周三

周四

周五

周六

周日

1

15～24℃

2

16～21℃

3

15～19℃

4

14～20℃

5

15～19℃

6

15~19℃

7

15～22℃

14

18～24℃

8

16～20℃

9

14～21℃

10

16～23℃

11

17~19℃

12

16～20℃

13

16～22℃

1516

17~27℃16～23℃

17

16～25℃

18

17～23℃

19

17～20℃

20

17～19℃

21

15~20℃

28

10～24℃

22

廉

14～24℃

29

14～19℃

23

12～25℃

24

15～21℃

25

17～23℃

26

16～19℃

27

兼△

11～24℃

30

15～20℃

31

16～19℃

色块表示当日天气：

多云晴阴雨

情境：如图是某地10月份，一个月

的天气情况，请问该如何描述该地10月份的天气分布情况?除了平均数和中位数，还有哪些统计量可以帮助我们分析数据?

情景导入

在百分位数中，25%分位数、50%分位数、75%分位数是三个最常用

的百分位数，它们把一组数据分为个数相等的四部分，因此分别称为下四分位数、中位数和上四分位数，记为m₂5,m₅0,m75,统称四分位数。

百

m75:75%分位数(上四分位数)

M50:50%分位数(中位数)

m₂5:25%分位数(下四分位数)

知识梳理

分位数

四分位数

问题探究

问题1:某市10月1631日每日的最高气温(单位：℃)依次如下：

23,25,23,20,19,20,24,25,21,23,19,24,24,19,20,19

求这组数据的四分位数m₂5,M₅0,m75。

解：将这16个数据由小到大排序：

19,19,19,19,,20,20,,23,23,24,

中位数即50%分位数，因此(℃);

整组数据的下四分位数为

整组数据的上四分位数为

(上四分位数)

(中位数)

(下四分位数)

,24,25,25

问题探究

问题2:老师根据问题1中数据，绘制了如图所示的统计图。23,25,23,20,19,20,24,25,21,23,19,24,24,19,20,19

你能读懂这个统计图吗?图中出现了5条横线，分别对应5个数据，它们是

怎样的数据?你认为这个统计图是如何画出的?

19

知识梳理

如图所示的这种统计图叫作箱线图。箱线图有时也画成横图的形式。

最小值下四分位数中位数上四分位数最大值

图1

(1)在图1的直方图中，数据的分布有什么特点?图2的箱线图是否也反映了数据的这种特征?

(2)读取箱线图时，你可以借鉴之前学习统计图的哪些经验?

问题探究

问题3:为反映某次全班学生1min跳绳次数的整体情况，小颖和小亮分别

1151321361441621min跳绳次数

图2

画出了图1和图2。

1151201251301351401451501551601651min跳绳次数

图1

(1)图1直方图中数据主要集中在130-140跳绳次数区间内，两端的数据较少，呈现中间多、两边少的分布特征；图2的箱线图也反映了这种数据中间多、两边少的特征；

(2)读取箱线图时，可以借鉴条形图通过长度比较数据离散程度的经验，以及折线图观察数据分布范围和集中趋势变化的经验。

问题探究

图2

问题探究

思考：你认为箱线图在表示数据方面有什么特点?

1.能直观展示数据分布特征：通过箱线图的箱子，可以直观地看出数据的集中趋势(中位数)、离散程度(四分位距和全距)以及数据的偏态性(箱子上下部分的长短)。

2.能识别异常值：箱线图能清晰地标记出异常值，超出须的范围的点即

为异常值，便于分析数据中是否存在特殊情况。

3.数据信息简洁明了：相比于大量原始数据，箱线图用几个关键数值

(最小值、下四分位数、中位数、上四分位数、最大值)就能概括数

据的主要特征，便于不同数据集之间的比较。

(1)整体水平提升：第二次跳绳的最小值(

130115)、中位数(153136)、最大值(

181162)均显著大于第一次，说明低水平