5《守株待兔》说课课件(共24张PPT).pptxVIP

《守株待兔》说课部编版小学语文三年级下册

教学理念语文教学应以语言和思维训练为核心。——于漪

说课流程教材分析学情分析教学目标,重难点教法学法教学过程板书设计

教材分析课程标准单元语文要素阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。读寓言故事，明白其中的道理。

《守株待兔》是《韩非子.五蠹》里的名篇。全文叙事简洁，多处留白，给读者留下无限的想象的空间。文章说理缜密，仅39个字就揭示了深刻的道理：不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。文本特点

学情分析三年级的学生思维活跃，求知欲强，能初步读懂寓言故事的内容。已知点对如何“读明白”寓言故事没有方法的归纳和总结。提升点

教学目标1.利用拼音识记生僻字“耒”，借助汉字构字规律认识“耕”；能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.借助多种方式在反复朗读中读懂寓言故事。在围绕“兔”的偶得、希望再得、不易得的前后对比中明白“而身为宋人笑”的原因。3.联系生活体会寓意，明白做事情不能不劳而获的道理。重点：能正确、流利地朗读课文，能掌握好停顿，背诵课文。难点：能说出农夫被宋国人笑话的原因，联系生活体会寓言。

教法学法情境创设法朗读感悟法点拨引导法自主学习合作交流

说教学过程一、趣味释题，导入新课二、任务驱动，理解文意三、联系生活，感悟寓意四、总结升华，布置作业

环节一：趣味释题，明确任务设计意图：以学生学过的寓言故事为导入，进而揭示寓言的特点，通过创设情境激发儿童学习寓言故事的兴趣，聚焦课题渗透概括课文主要内容的方法。1.看图猜成语，引出课题。2.借助注释，破解题意。

设计意图：语文课标指出:阅读教学要重视朗读，要让学生充分地读，在读中感悟，在读中积累。通过不同形式、不同层次的读，帮助学生理解文意，激发学生阅读文言文的兴趣，在语言文字情境中，体会文言文的音韵美。环节二：任务驱动，理解文意任务一：读好寓言1.读准字音2.读通句子3.读好停顿任务二：读懂寓言1.小组合作，初步理解文意2.学生汇报，提出困难之处3.教师引导，解决学生困难

设计意图：引导学生了解农夫“把兔子撞树而死的偶然事件当成必然发生，丢下农活坐享其成的愚蠢行为”遭到人们耻笑。引导学生联系生活感悟寓意，由文本走进生活，借生活情境理解寓意。环节三：联系生活，感悟寓意活动一：小组讨论，说说原因聚焦问题，讨论“农民被宋国人笑的原因”。活动二：联系生活，感悟寓意搭建情境支架：（1）假如你在考试的时候你一错再错，你期待考试吗？你会不会希望你每次都知道考的是什么？（2）假如有一次考试的内容刚好是你复习到的，你会不会次次都希望昨晚看什么今天考什么？

设计意图：教师课堂小结对本节课所学知识的巩固。在《守株待兔》教学结束后以一篇带多篇，使学生的学习由课内延伸到课外，既扩大阅读量又丰富了积累，实现“多读书、读整本书”的目标，让“寓言”学习真正落地生根。环节四：总结升华，布置作业课堂小结：你有什么收获？课后作业：1.读阅读链接《南辕北辙》的故事，思考坐车的人错在了哪里。2.把想对农夫说的话写下来。

板书设计5.守株待兔【设计意图】好的板书是一份微型教案，我的板书呈现了本篇课文的主要内容，从而明白做事要勤勤恳恳、不能不劳而获的道理。不能不劳而获兔死偶然守株经常

5.守株待兔部编版小学语文三年级下册

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走近作者韩非子图片韩非，韩非子或韩子是后人对他的尊称。战国时期杰出的思想家，法家主要代表人物。《掩耳盗铃》《自相矛盾》《滥竽充数》等都出自他的笔下。

任务一：读好寓言◎读准字音◎读好停顿◎读通句子耒(lěi)耕(gēng)耒的演变过程耕的象形字宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。

◎小组合作借助注释，理解课文的意思，标记不懂的地方。任务二：读懂寓言宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为/宋国笑。

1.笑这个人不懂道理，没有常识。2.笑农夫不懂做人，农夫应该做一个勤劳的人去耕田。3.笑他带有侥幸心理去做事。回顾课文