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练习信息获取信息安全教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的高中信息获取与信息安全课程设计。依据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生获取信息的能力、信息安全意识以及基本的信息安全技能。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着承上启下的角色，它不仅巩固了学生已有的信息技术基础，也为后续课程的学习奠定了信息安全的基础。核心概念包括信息获取的途径、信息安全的基本原则和实践技能，技能目标则涵盖信息检索、安全防护和风险识别等方面。

二、学情分析

高中学生对信息技术有一定的基础，具备基本的网络使用和信息安全意识。然而，由于信息获取渠道的多样性，学生可能存在信息辨别能力不足、安全意识淡薄等问题。生活经验方面，学生可能对网络安全事件有所了解，但对信息安全的具体操作和策略掌握有限。认知特点上，学生对新知识的接受能力较强，但可能对复杂的安全概念理解困难。兴趣倾向方面，学生对信息技术领域的新鲜事物充满好奇，但需引导其关注信息安全的重要性。学习困难可能集中在信息检索的效率和准确性，以及安全策略的实践应用上。

三、教学策略

针对以上分析，教学设计将采用案例教学、小组讨论和实践活动等多种教学方法，以提高学生的参与度和实践能力。通过设置具体的情境，引导学生识别信息获取过程中的安全隐患，并学习相应的安全防护措施。同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在教学过程中，注重理论与实践相结合，通过实际操作帮助学生巩固知识，提高信息安全技能。

二、教学目标

知识目标：

说出信息获取的基本途径和原则。

列举常见的信息安全威胁类型。

解释信息安全防护的基本措施。

能力目标：

设计一个安全的信息检索策略。

评价不同信息来源的可靠性和安全性。

在小组讨论中，能够提出并分析信息安全问题。

情感态度与价值观目标：

培养学生对信息安全的重视和责任感。

激发学生对信息技术和信息安全领域的兴趣。

增强学生的信息辨别能力和自我保护意识。

科学思维目标：

运用批判性思维分析信息安全事件。

发展逻辑推理能力，设计有效的信息安全方案。

培养问题解决能力，面对信息安全挑战。

科学评价目标：

评价信息安全策略的有效性和可行性。

分析信息安全事件的影响和后果。

评估自己在信息安全方面的知识和技能水平。

三、教学重难点

教学重点在于使学生掌握信息获取的基本途径和信息安全的基本原则，难点则在于培养学生设计安全信息检索策略和评价信息安全措施的能力。这些难点源于学生对于信息获取和信息安全概念的理解深度不足，需要通过案例分析和实践活动来逐步突破。

四、教学准备

教学准备包括：制作包含关键知识点和案例分析的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及音频视频资料辅助教学。学生需预习教材，收集相关资料，并准备学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，设计黑板板书框架，确保教学流程顺畅。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于信息安全事件的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过信息安全问题吗？是如何解决的？”

3.引导学生思考信息获取与信息安全的关系。

学生活动：

1.观看视频，思考信息安全问题。

2.分享自己的经历和解决方法。

3.思考信息获取与信息安全的关系。

2.新授

时间：35分钟

教学任务一：信息获取的基本途径

目标：使学生掌握信息获取的基本途径，包括网络、图书馆、数据库等。

教师活动：

1.讲解信息获取的基本概念和重要性。

2.介绍网络、图书馆、数据库等常见的信息获取途径。

3.通过实例展示如何利用这些途径获取信息。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己的信息获取经验。

学生活动：

1.认真听讲，理解信息获取的基本概念。

2.了解网络、图书馆、数据库等途径的特点和用法。

3.通过实例学习如何利用这些途径获取信息。

4.与小组成员分享自己的信息获取经验。

即时评价标准：

1.学生能够正确描述信息获取的基本途径。

2.学生能够举例说明如何利用不同途径获取信息。

3.学生能够积极参与小组讨论，分享自己的经验。

教学任务二：信息安全的基本原则

目标：使学生了解信息安全的基本原则，包括保密性、完整性、可用性等。

教师活动：

1.讲解信息安全的基本概念和重要性。

2.介绍保密性、完整性、可用性等原则。

3.通过实例展示如何遵循这些原则保护信息安全。

4.组织学生进行小组讨论，分析信息安全事件。

学生活动：

1.认真听讲，理解信息安全的基本概念。

2.了解保密性、完整性、可用性等原则。

3.通过实例学习如何遵循这些原则保护信息安全。

4.与小组成员分析信息安全事件。

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