七上语文第14课《回忆我的母亲》作业设计.docxVIP

七上语文第14课《回忆我的母亲》作业设计

七上语文第14课《回忆我的母亲》作业设计

一、课前作业

（一）基础性作业

1.选择一个段落，录制一段朗读音频，发给老师。

要求：注意重读字词，突出语气、语调。

（二）发展性作业

2.下面是人民群众自发为朱德同志的母亲钟太夫人拟创的挽联，请你根据课文内容，补全上联。

____________，____________；

慈爱千般昭日月，家国情怀励来人。

——群众自创

二、课中作业

（一）基础性作业

3.熟读课文，填写下面表格。（要求：填四字短语。）

4.从内容与结构角度说说你对下列句子的理解。

（1）我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

（2）勤劳的家庭是有规律有组织的。

（3）但是灾害不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。

（4）母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。

（二）发展性作业

5.结合课文内容，分析母亲对“我产生了哪些影响？

提示：可以从品格、思想、情怀、立场等方面进行思考与分析。

6.文中引用了去年侄儿、外甥寄来的家信片段，说说这两则家信片段在内容与表达作用方面有何异同。

7.品析下列句子的深刻内涵。

（1）在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

（2）母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

8.细读课文，从文中找出两处细节描写，分辨其类别，并分析其表达作用与效果。

三、课后作业

（一）基础性作业

9.查阅资料，收集一位贤母的资料，概述其事迹，字数在150字以内。

（二）发展性作业

10.根据课文内容，为你为朱德同志的母亲拟写一则赞语，以表达崇敬之情。字数100字以内。

参考答案

1.略

2.示例：“勤劳一生育贤子，革命精神传后世；”意思相近也可。

3.示例：

4.分析如下：

（1）内容：①直接点明全文核心情感——“爱母亲”，并锁定母亲最核心的特质——“勤劳一生”。②明确文章的写作目的：通过回忆母亲“勤劳相关的往事，表达对母亲的敬爱与怀念，为后文所有回忆内容定下“勤劳”的主线。

结构:①这是全文的总起句，开篇即确立文章的情感基调与写作范围。②起到“领起下文的作用，后文对母亲操持家务、下地劳作、照顾家人等具体事例的回忆，都围绕“勤劳一生”展开。

（2）内容:①从“母亲个人的勤劳延伸到“家庭的状态”，说明母亲的勤劳不仅是个人习惯，更塑造了家庭“有规律、有组织的氛围。②暗含对母亲的赞美：正是母亲以身作则，让全家形成勤劳有序的生活节奏，比如家人按时间劳作、分工做家务等细节，都体现了这种秩序感。

结构:①起到过渡与深化的作用，承接上文对母亲勤劳的初步陈述，进一步拓展“勤劳”的影响范围。②为后文具体描写家庭日常劳作场景做铺垫，让“母亲勤劳的形象更立体，不再局限于个人，而是与家庭紧密关联。

(3)内容:①揭示了母亲所处的时代背景：农民即便“和平”劳作、勤劳度日，也难逃灾害的打击，体现旧中国农民的苦难与无奈。②侧面烘托母亲的坚韧：在灾害面前，母亲没有退缩，而是带领家人克服困难，让“勤劳的形象多了一层“顽强抗争”的底色。

结构:①这是一句转折句，打破前文“勤劳带来有序生活的平和叙述，引入对苦难的描写，让文章内容更有层次，避免单一化。②推动情节发展，为后文写母亲在困境中的坚持、以及作者对农民命运的思考做铺垫，深化了文章对时代的反思。

(4)内容:①点明母亲对作者人生的关键影响：母亲的“诉说”（如遭遇地主压迫、灾害苦难）让作者看到了底层农民的“不平”，催生了“反抗压迫、追求光明”的思想。②将个人回忆与作者的成长历程结合，说明母亲不仅是家庭的支撑，更是作者人生道路的“精神启蒙者”，升华了母亲的形象意义。

结构:①起到承上启下的关键作用：承接上文对母亲苦难经历的回忆，转向母亲对作者思想的塑造，完成了从“回忆母亲事迹”到“挖掘母亲精神影响的过渡。②为后文作者投身革命、寻找“新的生活”埋下伏笔，让文章主题从“怀念母亲延伸到“传承母亲精神、追求理想”，提升了文章的深度。

5.她的言传身教对“我产生了深远而持久的影响，这种影响贯穿于“我”的品格塑造、思想启蒙和人生道路选择的全过程