一年级数学上册小小运动会数的进位加法练习课青岛版教案.docxVIP

一年级数学上册小小运动会数的进位加法练习课青岛版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容依据《小学数学课程标准》设计，针对一年级学生的认知特点和学习需求，旨在通过“小小运动会”的情境，让学生在趣味性的活动中学习数的进位加法。在知识与技能维度，本课的核心概念是“进位加法”，关键技能包括理解进位加法的概念、掌握进位加法的计算方法以及能够运用进位加法解决实际问题。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、操作、交流等方式，体验数的进位加法，培养其动手操作能力和合作学习能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的数学思维、问题解决能力和创新精神，引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

一年级学生正处于数学学习的起步阶段，对数的概念和运算规则的理解较为浅显。他们具备一定的观察、操作和交流能力，但合作学习能力有待提高。在生活经验方面，学生对运动会有一定的了解，能够将所学知识应用于实际情境。在技能水平方面，部分学生可能对数的进位加法存在困惑，容易混淆进位和借位的概念。在认知特点方面，一年级学生以形象思维为主，对抽象的数学概念理解较为困难。在兴趣倾向方面，学生对趣味性、互动性强的活动较为感兴趣。针对以上学情，本课将设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中掌握数的进位加法。

二、教材分析

本课内容位于一年级数学上册的“数的认识”单元，是学生从自然数向整数过渡的重要环节。在单元乃至整个课程体系中，本课内容具有承上启下的作用。它既是对自然数加法知识的深化，又为后续学习整数加减法、乘除法等运算奠定了基础。本课内容与前后知识关联紧密，与自然数加法、减法等知识相互补充，共同构成了数的运算体系。核心概念是“进位加法”，关键技能是掌握进位加法的计算方法。通过本课的学习，学生能够理解进位加法的概念，掌握进位加法的计算方法，并能够运用进位加法解决实际问题。

二、教学目标

1.知识目标

学生在本课中应能够：

识记：理解并说出“进位加法”的概念，能够描述进位加法的基本步骤。

理解：解释进位加法中“进位”和“借位”的区别，能够解释进位加法的计算原理。

应用：在具体情境中运用进位加法进行计算，解决简单的实际问题。

分析：比较不同进位加法问题的解决策略，归纳总结解题步骤。

综合与评价：设计简单的数的进位加法练习题，并评价其难度和适用性。

2.能力目标

学生应发展以下能力：

能够独立并规范地完成数的进位加法计算，解决实际问题。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于数的进位加法的调查研究报告，展示综合运用多种能力解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生应培养以下情感态度与价值观：

通过参与小小运动会活动，体验数学与生活的联系，激发对数学的兴趣。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的学习态度。

能够将课堂所学的数学知识应用于日常生活，并提出改进建议，增强社会责任感。

4.科学思维目标

学生应发展以下科学思维：

能够构建数的进位加法的数学模型，并用以解释实际问题。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

能够运用设计思维的流程，针对数的进位加法问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

学生应学会以下科学评价：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解并掌握数的进位加法。重点内容包括：

理解进位加法的概念和计算步骤。

能够正确进行两位数的进位加法计算。

在实际情境中灵活运用进位加法解决问题。

这些内容是学生进一步学习数学运算的基础，对于培养他们的数学思维和解题能力至关重要。

2.教学难点

教学的难点在于学生对于进位加法概念的理解和实际操作中可能出现的混淆。难点包括：

理解进位加法中的“进位”和“借位”概念，并能够在计算中正确应用。

在多位数加法中正确处理进位，避免计算错误。

将进位加法与实际问题相结合，灵活运用。

这些难点需要通过具体的操作练习、直观教具和情境教学来帮助学生克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的进位加法动画演示、练习题和答案。

教具：十进制计数器、进位加法模型、计数卡片。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：与运动会的相关视频片段，用于情境导入。

任务单：学生进位加法练习任务单。

评价表：学生进位加法掌握情况评价表。

预习教材：学生需预习相关数学概念和练习题。

学习用具：画笔、计算器、草稿纸。

教学环