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秋三年级语文上册第二单元听听秋的声音教案新人教版新人教版小学三年级上册语文教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课选自小学三年级上册语文教材，属于第二单元“听听秋的声音”。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对自然界的观察力和语言表达能力，提高学生的审美情趣。本课通过聆听秋的声音，引导学生感受秋天的美丽，培养对大自然的热爱之情。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既巩固了前一个单元的知识，又为下一个单元的学习奠定基础。核心概念包括秋天的声音、观察力、表达能力等。

2.学情分析

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，对自然界充满好奇。他们已有一定的语言基础和生活经验，但观察力和表达能力还有待提高。本课可能存在的学习困难包括：对秋天的声音缺乏直观感受、表达能力不足、对秋天的认识有限等。教学设计应以学生为中心，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.教学目标与策略

教学目标：

知识与技能：能正确听、说、读、写秋天的声音；

过程与方法：通过观察、聆听、表达等活动，提高观察力和表达能力；

情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关心生活的情感。

教学策略：

激发兴趣：通过图片、音乐等形式，引导学生关注秋天的声音；

观察实践：组织学生进行户外观察，收集秋天的声音；

表达交流：鼓励学生用语言表达自己的观察和感受；

评价反馈：及时给予学生评价和反馈，帮助学生改进学习方法。

二、教学目标

知识目标

说出秋天的常见声音及其特征。

列举三种以上秋天的自然现象。

解释为什么秋天的声音听起来特别。

能力目标

设计一个观察秋天的声音的简单实验。

论证秋天的声音对生活的影响。

评价自己的观察报告是否全面。

情感态度与价值观目标

体验对秋天的热爱之情。

表达对自然的敬畏之心。

培养对科学探究的兴趣。

科学思维目标

分析秋天的声音产生的原因。

综合多种信息来描述秋天的声音。

批判性地思考秋天的声音对生态环境的影响。

科学评价目标

运用标准评价秋天的声音观察报告。

反思自己的观察过程和结果。

自我评价在秋天的声音观察中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过多种感官体验秋天的声音，并能够用准确的语言描述；难点在于帮助学生理解声音的产生与传播原理，以及如何将这些抽象概念与日常生活相联系。难点形成的原因在于学生对自然现象的内在规律认识不足，需要通过实践活动和深入探究来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、秋天的声音图表、相关音频资料，以及观察记录表和评价量表。学生需预习课文，并准备画笔和记录本。此外，我将布置教室，确保学生能够分组讨论，并设计黑板板书，以清晰展示教学流程和重点内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：播放一段秋天的自然风光视频，引导学生进入课堂情境。

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教师播放一段时长约1分钟的秋景视频，画面包括金黄的稻田、飘落的树叶、丰收的果实等。

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2.学生活动：观看视频，感受秋天的气息。

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学生安静观看视频，用心感受秋天的色彩和声音。

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3.教师提问：同学们，你们听到了什么？看到了什么？你们对秋天有什么样的感受？

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教师引导学生分享观后感，鼓励学生积极发言。

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二、新授（25分钟）

1.任务一：秋天的声音

活动方案：

1.教师介绍秋天的常见声音，如落叶声、虫鸣声、丰收的机械声等。

2.学生分组，每组准备一个录音设备，到户外收集秋天的声音。

3.学生回到教室，分享收集到的声音，并尝试描述这些声音。

预期行为：

学生能够列举出至少三种秋天的声音。

学生能够用语言描述所收集到的声音。

教师引导：

教师提问：“你们听到了哪些秋天的声音？它们有什么特点？”

教师引导学生关注声音的音色、音量、节奏等。

2.任务二：声音的产生

活动方案：

1.教师讲解声音的产生原理，包括声波的传播等。

2.学生分组，每组设计一个简单的声音实验，如敲击不同材质的物体，观察声音的变化。

3.学生展示实验结果，并解释实验现象。

预期行为：

学生能够解释声音的产生原理。

学生能够设计并完成简单的声音实验。

教师引导：

教师提问：“声音是如何产生的？你们是如何验证这个原理的？”

教师引导学生关注实验现象与声音原理之间的关系。

3.任务三：秋天的声音与生活

活动方案：

1.教师列举秋天的声音在生活中的应用，如音乐、广告、影视等。

2.学生分组，每组设计一个以秋天声音为主题的创意作品，如歌曲、故事、广告等。

3.学生展示作品，并说明作品的创意和设计思路。

预期行为：

学生能够认识到秋