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新闻英语阅读与写作技能培养教案
一、教案取材出处
《TheGuardian》报道：ClimateChange:AGlobalEmergency
《BBCNews》报道：TechGiantInvestsinRenewableEnergy
《NewYorkTimes》报道：HealthcareReform:ANewEraBegins
二、教案教学目标
通过阅读新闻，提高学生获取和理解新闻信息的能力。
培养学生运用英语进行新闻写作的技巧。
增强学生运用复杂句式进行表达的能力。
引导学生关注全球热点问题，培养学生的社会责任感。
三、教学重点难点
序号
教学重点
教学难点
1
阅读技巧：快速捕捉新闻关键信息，理解新闻事件背景。
分析新闻事件的前因后果，把握新闻事件的发展脉络。
2
写作技巧：运用英语进行新闻写作，注意新闻结构的完整性。
在新闻写作中运用复杂句式，提高文章的表达效果。
3
复杂句式：引导学生运用不同类型的从句进行表达。
避免使用过于复杂的句式，保证文章的可读性。
4
全球热点问题：关注全球热点问题，提高学生的社会责任感。
引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
四、教案教学方法
任务驱动法：通过设计具体的新闻阅读和写作任务，激发学生的学习兴趣和动力，让学生在完成任务的过程中提高阅读和写作技能。
小组合作法：将学生分成小组，通过合作完成新闻分析和写作任务，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
案例分析法：选择具有代表性的新闻案例，引导学生分析新闻结构、写作手法和表达技巧，加深对新闻英语的理解。
互动式教学：通过提问、讨论和角色扮演等方式，活跃课堂氛围，提高学生的参与度和学习效果。
五、教案教学过程
步骤
教学内容
教学方法
教师讲解内容
1
导入
任务驱动法
“同学们，今天我们将学习一篇关于气候变化的新闻。请大家先阅读这篇新闻，思考以下问题：这篇文章是如何引出气候变化的严重性的？”
2
新闻阅读
小组合作法
“请大家以小组为单位，讨论一下新闻中的关键信息和事实，然后分享一下你们的看法。”
3
新闻分析
案例分析法
“通过刚才的讨论，我们可以看到，这篇文章采用了对比手法来强调气候变化的紧急性。下面，我将带领大家分析一下这种写作技巧。”
4
写作技巧
互动式教学
“现在，我将给大家提供一个新闻写作的模板。请大家根据模板，尝试自己写一段关于科技的新闻。在这个过程中，请大家注意使用复杂句式。”
5
实践应用
任务驱动法
“请同学们根据所学技巧，自己完成一篇新闻。完成后，我们将进行小组互评，互相学习。”
6
互动式教学
“在今天的课程中，我们学习了新闻阅读和写作的基本技巧。请同学们谈谈你们的收获，以及还有哪些地方需要改进。”
六、教案教材分析
序号
教材内容
教材特点
教学启示
1
气候变化新闻
关注全球热点，信息丰富，结构清晰
适合用于新闻阅读和写作技能的培养，可以引导学生关注全球性问题。
2
科技新闻模板
提供写作框架，帮助学生快速掌握新闻写作技巧
通过模板学习，可以降低写作难度，提高学生的写作兴趣。
3
新闻写作技巧分析
结合具体案例，讲解新闻写作方法
通过案例分析，可以帮助学生理解复杂句式的运用，提高文章的表达效果。
七、教案作业设计
作业设计旨在巩固学生在课堂上学到的新闻阅读和写作技能。以下为详细的作业设计和操作步骤：
作业内容：
学生需选择一篇与气候变化相关的新闻，进行深入阅读和分析。
学生需撰写一篇简短的新闻评论，结合个人观点，讨论气候变化对人类的影响。
操作步骤：
分组讨论：
教师将学生分成小组，每组选择一篇不同的新闻。
小组成员共同阅读新闻，并讨论以下问题：
新闻的标题和导语是否清晰传达了新闻的核心内容？
新闻的结构如何？是否有明确的导语、和结语？
新闻中使用了哪些写作技巧？
个人阅读和分析：
学生独立完成对所选新闻的深入阅读。
学生记录下新闻中的关键信息，包括事实、数据、观点等。
撰写新闻评论：
学生根据阅读和分析的结果，撰写一篇新闻评论。
评论应包括以下部分：
引言：简要介绍新闻的背景和主要内容。
主体：结合个人观点，分析新闻事件的影响和意义。
结论：总结评论的主要观点，并提出可能的解决方案或建议。
小组互评：
各小组展示自己的新闻评论，其他小组成员进行评价。
评价应包括对评论内容、结构和语言运用的反馈。
反馈和改进：
学生根据互评意见，对新闻评论进行修改和完善。
教师提供反馈，帮助学生提升写作水平。
序号
作业环节
学生任务
教师指导
1
分组讨论
阅读新闻，讨论新闻结构和写作技巧
引导学生关注新闻的核心内容，鼓励提出问题和观点
2
个人阅读和分析
深入阅读新闻，记录关键信息
指导学生如何识别和记录重要信息
3
撰写新闻评论
撰写新闻评论，结合个人观点
提供写作模板，
文档评论（0）