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社会研究方法试题

一、名词解释（每题5分，共20分）

操作化

分层抽样

纵向研究

三角验证法

二、简答题（每题10分，共30分）

简述问卷调查法的主要优点与局限性。

举例说明如何区分“概念”“变量”与“指标”三者的关系。

实地研究中，研究者如何处理“参与”与“观察”的平衡问题？

三、论述题（每题15分，共30分）

结合具体研究主题，论述定量研究与定性研究的整合策略及其适用场景。

试分析社会研究中“伦理困境”的主要类型，并说明研究者应采取的应对措施。

四、案例分析题（20分）

某研究团队计划开展“城市社区养老服务满意度”调查，初步设计方案如下：

①抽样：选择本市3个新建高档社区，随机抽取200名60岁以上居民；

②调查工具：设计问卷，包含“您对社区养老服务是否满意？（1-非常满意至5-非常不满意）”等10个类似问题；

③数据收集：由社区工作人员上门发放问卷，回收后直接统计平均分；

④结果分析：根据平均分判断“社区养老服务满意度较高”或“较低”。

请指出该方案存在的4个主要问题，并提出针对性改进建议。

社会研究方法试题答案

一、名词解释（每题5分，共20分）

操作化：将社会研究中抽象的概念（如“社会支持”“幸福感”）转化为可观察、可测量的具体指标的过程（3分）。例如将“社会支持”操作化为“每月获得经济帮助次数”“遇到困难时可倾诉人数”等指标，使抽象概念能够通过实际数据反映（2分）。

分层抽样：先将总体按某一特征（如年龄、性别、收入水平）划分为不同“层”（2分），再从每一层中按比例或随机抽取样本，确保各层在样本中都有代表性（2分）。适用于总体内部差异较大的情况，如调查不同收入群体的消费习惯时，先按收入分层再抽样（1分）。

纵向研究：在不同时间点对同一研究对象或同一总体进行重复调查的研究设计（3分）。包括趋势研究（如每年调查居民环保意识变化）、同期群研究（如跟踪2000年出生人群的就业情况）、同组研究（跟踪同一批受访者的婚姻观念变化）三种类型（2分）。

三角验证法：通过结合多种研究方法、数据来源或研究者视角，对同一研究问题进行验证，以提高研究结论可靠性的方法（3分）。例如研究“青少年网络成瘾”时，同时采用问卷调查（定量）、深度访谈（定性）、家长观察记录（数据来源）三种方式，交叉验证成瘾特征与影响因素（2分）。

二、简答题（每题10分，共30分）

问卷调查法的优点与局限性

优点：①效率高，可同时收集大量样本数据，适用于大总体研究（2分）；②标准化程度高，问卷问题与答案统一，减少研究者主观偏差（2分）；③匿名性较强，受访者对敏感问题（如收入、隐私行为）的回答更真实（1分）。

局限性：①深度不足，难以深入探究回答背后的原因与情境（2分）；②依赖受访者能力，文化程度较低或理解能力弱的群体可能无法准确作答（2分）；③回收率受影响，邮寄或线上问卷可能出现低回收率，导致样本偏差（1分）。

概念、变量与指标的关系

概念是抽象的理论范畴，如“教育水平”（2分）；

变量是概念的具体化，需体现“变化性”，如“教育水平（小学及以下/初中/高中/本科及以上）”（3分）；

指标是变量的测量工具，是可直接获取数据的具体项目，如“最后获得的学历证书类型”“在校学习年限”（3分）。

举例：研究“社会经济地位”时，“社会经济地位”是概念，“收入水平”是变量，“月均收入（元）”是测量该变量的指标（2分）。

实地研究中“参与”与“观察”的平衡

①明确研究角色：根据研究目的选择“完全参与者”（如加入某群体不暴露身份）、“参与式观察者”（暴露身份但参与活动）或“观察式参与者”（较少参与，以观察为主），避免角色模糊导致数据偏差（3分）；

②设定观察边界：提前确定观察内容（如群体互动方式）与参与程度（如是否参与决策），避免过度参与导致主观代入，或参与不足错过关键信息（3分）；

③及时记录与反思：每天整理观察笔记，区分“事实描述”（如“成员争吵10分钟”）与“主观判断”（如“成员关系紧张”），定期反思角色是否影响观察客观性，必要时调整参与程度（4分）。

三、论述题（每题15分，共30分）

定量研究与定性研究的整合策略及适用场景

（1）整合策略：

①顺序整合：先定性后定量（如先通过深度访谈提炼“养老服务需求类型”，再设计问卷对大样本进行需求分布调查），或先定量后定性（如先通过问卷发现“低满意度集中在医疗服务”，再通过访谈探究不满意原因）（5分）；

②并行整合：同时开展定量与定性研究，相互补充（如调查社区养老满意度时，一边