第10讲_内能和热量(教师版).docxVIP

平台教研专用初中物理教师辅导讲义

[教师版]

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辅导科目

初中物理

学科教师

132

上课时间

2020-12-0310:00:00-10:40:00

知识图谱

内能

知识精讲

1．分子动理论的基本观点

（1）常见的物质是由大量的分子、原子构成的；

（2）构成物质的分子在不停地做热运动；

（3）分子间存在着引力和斥力。

2．内能

物体的内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和。改变物体的内能有两种方法：做功和热传递。

3．比热容

一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。温度变化时，热量的计算公式为：，。

三点剖析

一．常见的物质是由大量的分子、原子构成的，分子之间存在间隙，分子直径大小在10-10m左右；分子之间（同时）存在相互作用的引力和斥力。

二．温度、热量、内能的联系和区别

在热学中，温度、内能和热量是本质不同的三个基本物理量，在中考多选题必考的考点。

1．热量和内能：热量是内能转化的量度，不能说物体“含有（具有）热量”。

2．温度和内能：温度影响分子热运动的动能，同一物体温度升高，内能增加。但是物体的内能不仅与它的温度有关，还与分子数目、物质的种类以及分子间距离等有关，因此，温度高的物体内能不一定多。

3．温度和热量：热传递可以改变物体的内能，热传递的过程伴随着热量的转移，

（1）物体吸收或放出了热量，它的温度不一定改变。例如在晶体熔化或液体沸腾过程中，物体吸热，但不升温；在晶体凝固或气体液化过程中，物体放热，但不降温。

（2）物体温度改变时，不一定是由于吸收或放出热量。因为改变物体的内能有两种方式，用做功的方法和热传递的方法都可以改变物体的内能。例如，利用打气筒给自行车轮胎打气，筒壁和气体温度升高是用做功的方法实现的，这时物体并没有吸热。

三．比热容是物质的特性，与质量、温度等无关；比热容在生活中的应用和常见物质的比热容。研究不同物质的吸热能力，用到控制变量法和转化法。

分子动理论

例题1、有关分子热运动，下列说法正确的是（）

A.液体很难被压缩，说明分子间有引力

B.温度为00C的冰，其内部的分子已停止热运动

C.“剥开榴莲后满屋飘香”，说明分子在不停地运动

D.将石块研磨成粉状，说明分子数目变多了

【答案】C

【教师版】A、液体很难被压缩，说明分子间有斥力，故C错误；

B、温度00C的冰，其内部的分子仍在不停地做无规则的热运动，故B错误；

C、“剥开榴莲后满屋飘香”，说明分子在不停地运动，故C正确；

D、将石块研磨成粉状，是宏观物体的变小，不能说明分子数目变多了，故D错误；

故选C．

例题2、生活中为了增加菜的味道，炒菜时要往菜中加盐，腌菜时同样也要加盐，炒菜时比腌菜时菜咸得快，这是因为___________缘故。

【答案】温度越高分子的无规则运动越剧烈

【教师版】分子在温度越高时，无规则运动越剧烈，因此炒菜比腌菜咸的快；

例题3、甲、乙两个相同的透明玻璃水杯放置在水平桌面上，分别盛有质量相等、温度不同的纯净水，其中甲杯装有常温下的水，乙杯装有80℃的热水。同时向两个水杯中分别滴入一滴红墨水，过一会儿后观察到乙杯中红墨水扩散的快，如图10所示，该实验说明分子热运动的剧烈程度与______________有关。

甲

甲乙

图10

【答案】温度

【教师版】甲杯装有常温下的水，乙杯装有80℃的热水，甲乙两杯水的温度不同，杯中红墨水扩散快慢不同，可以说明分子运动的剧烈程度与温度有关。

例题4、小刚将两个铅棒底面削平紧压在一起，两铅棒就结合起来，如图32所示，在铅棒下悬挂一个5kg的重物不能把两铅棒拉开。于是小刚得出结论：两个铅棒没被重物拉开，主要是因为铅棒分子之间存在引力作用。同组的小乐认为：两铅棒没被重物拉开，是靠大气压的作用。请你针对小乐的质疑，设计一个实验证明：两个铅棒没被重物拉开，不是靠大气压的作用。

实验桌上备有图32中所示器材，可补充必要的辅助器材。要求：写出实验步骤、实验现象并简要说明。

【答案】（1）补充器材：（1分）真空罩、抽气机。

（2）实验步骤：（1分）将两个已对接的铅棒挂在真空罩的顶部，铅棒下悬挂着

5kg的重物，用抽气机持续向外抽气。

（3）实验现象：（1分）用抽气机持续向外抽气后，发现两铅棒始终不会被重物

拉开。

（4）简要说明：（1分）持续抽气后，真空罩中没有空气，两铅棒始终不会被重

物拉开，说明两铅棒没被重物拉开，不是靠大气压强作用。

因此证明小乐的观点错误。

（实验方法合理即可给分！）

【教师版】涉及到的知识点是大气压的存在和分子之间存在相互作用的引力，用到的基本工具是抽气机和真空泵。用抽气机持