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小学美术我的太阳省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课的设计严格遵循《小学美术课程标准》的要求，以“我的太阳”为主题，旨在培养学生对自然界的观察力和表现力，提升学生的审美能力和创造力。在知识与技能维度，课程要求学生了解太阳的基本特征，包括形状、颜色、大小等，并能运用绘画、手工等手段进行表现。此外，还需掌握一定的构图、色彩搭配等技巧。在过程与方法维度，课程鼓励学生通过观察、讨论、实践等方式，自主探究太阳的特点，并激发学生的想象力和创造力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程强调培养学生热爱大自然、关注生活的态度，以及勇于探索、积极表达的精神。同时，课程内容与考试要求、测试目标相契合，能够有效提升学生的美术素养和综合能力。

2.学情分析

针对小学美术课程的特点，本节课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：学生对太阳有一定的了解，知道太阳是地球的能源，对光和热有基本的认识。

2.学生生活经验：学生在日常生活中接触过太阳，对太阳的颜色、形状等有一定的感性认识。

3.学生技能水平：学生在绘画、手工等方面有一定的基础，能够运用简单的工具和材料进行创作。

4.学生认知特点：小学生的想象力丰富，对新鲜事物充满好奇，但注意力容易分散，需要教师引导。

5.学生兴趣倾向：学生对美术课程普遍感兴趣，但对绘画技巧和创作方法掌握程度不一。

6.学生可能存在的学习困难：部分学生对绘画技巧掌握不够熟练，容易在构图、色彩搭配等方面出现问题。

二、教学目标

1.知识的目标

学生在本节课中将学习关于太阳的基础知识，包括太阳的形状、大小、颜色以及其在自然界中的作用。他们将能够识记太阳的基本特征，理解光和热的基本原理，并通过描述和解释来展示对知识的理解。此外，学生将学习如何将太阳的图像与实际观察相结合，通过比较和归纳形成对太阳的认识网络。他们还将通过设计太阳的绘画或手工制品，应用所学知识解决问题。

2.能力的目标

学生将发展以下能力：

实践能力：能够独立并规范地完成绘画和手工操作，如使用颜料、画笔和剪刀。

高阶思维能力：能够从多个角度评估太阳图像的创意性和表现力，提出创新性问题解决方案。

综合运用能力：通过小组合作，完成一份关于太阳主题的创意作品，综合运用绘画、手工等多种技能。

3.情感态度与价值观的目标

学生将通过学习太阳的特点，培养以下情感态度与价值观：

体验科学精神：通过了解太阳的科学知识，体会科学家对自然界的探索精神。

环保意识：在创作过程中，关注环保，提出减少能源消耗的建议。

审美情趣：欣赏太阳的美丽，提高审美能力，感受艺术与自然的关系。

4.科学思维的目标

学生将发展以下科学思维能力：

模型化思维：能够构建太阳的物理模型，并用以解释太阳在生态系统中的作用。

逻辑分析：能够评估太阳图像的逻辑性和合理性，识别其中的错误和不足。

创造性构想：运用设计思维的流程，针对太阳相关的艺术问题提出创新性解决方案。

5.科学评价的目标

学生将学习以下科学评价能力：

自我监控：能够运用反思策略对自己的学习过程进行监控，并提出改进点。

评价技能：能够运用评价量规，对同伴的太阳主题作品给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证太阳相关信息源的可信度，提高信息素养。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于引导学生理解太阳的基本特征和其在自然界中的作用，并能够运用绘画或手工的形式进行创作表达。具体而言，重点包括：

理解太阳的形状、大小、颜色等基本特征。

掌握太阳在提供光和热方面的作用。

运用绘画或手工技巧，创作出具有个人特色的太阳主题作品。

这些重点是本节课的核心，对于培养学生的审美能力和创造力至关重要。

2.教学难点

教学难点主要在于帮助学生克服对太阳复杂特征的认知障碍，以及将抽象概念转化为具体作品的过程。具体难点包括：

理解太阳在不同时间（如日出、日落）和不同天气条件下的变化。

将太阳的复杂特征转化为视觉艺术形式，如色彩搭配和构图设计。

克服前概念对创作的影响，如对太阳的传统认知可能限制学生的创造性表达。

为了突破这些难点，教学将采用直观教学、小组讨论和逐步引导的方法，帮助学生逐步理解和掌握。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含太阳基本知识介绍、绘画技巧演示等。

教具：太阳模型、地球仪、色彩图表。

实验器材：绘画工具（画笔、颜料）、手工材料。

音频视频资料：太阳升起和落下的自然景象视频。

任务单：学生创作太阳主题作品的指导步骤。

评价表：学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习的太阳相关知识。

学习用具：画笔、颜料盘、纸张。

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架。

五、教学过程

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