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王老吉加多宝的商标之争教案

一、课程标准解读分析

本教案的标题为“王老吉加多宝的商标之争教案”，针对此课程内容，我们将从课程标准的角度进行解读分析。在知识与技能维度，本课程的核心概念是商标法及其在市场竞争中的作用，关键技能包括对商标法的理解、分析市场竞争中的商标纠纷以及提出解决方案。在过程与方法维度，课程倡导学生运用案例分析法，通过查阅资料、讨论交流等方式，提升自身的分析问题和解决问题的能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程旨在培养学生的法治意识、诚信意识和创新精神。同时，本课程与《消费者权益保护法》、《反不正当竞争法》等法律法规相关联，有助于学生形成全面的法律观念。在学业质量要求方面，学生应能够了解商标法的基本内容，掌握商标纠纷的解决方法，并具备运用法律知识分析实际问题的能力。

二、学情分析

针对“王老吉加多宝的商标之争教案”，我们需要对学情进行全面分析。首先，从学生已有的知识储备来看，他们对商标法可能有一定的了解，但可能缺乏系统性的知识体系。其次，在生活经验方面，学生对市场竞争、商标纠纷等现象有一定的认知，但可能缺乏深入的分析能力。在技能水平方面，学生可能具备一定的分析问题和解决问题的能力，但可能需要进一步提高。在认知特点方面，学生可能对案例分析法有一定的兴趣，但可能存在对法律知识理解的困难。在兴趣倾向方面，学生对市场竞争、商标纠纷等现象可能存在较高的关注。最后，可能存在的学习困难包括对商标法相关概念的理解、案例分析方法的掌握等。针对以上分析，我们将针对不同层次的学生制定相应的教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于商标法及其在市场竞争中作用的层次清晰的知识结构。学生将识记商标法的基本概念和术语，如商标、注册、侵权等，并理解商标法在保护品牌和消费者权益中的作用。通过描述、解释商标法的相关原理，学生能够比较不同类型的商标纠纷，归纳出解决纠纷的常见方法，并能够运用这些知识设计解决实际商标争议的方案。

能力目标

学生将通过本课程学习，提升分析市场竞争中的商标纠纷的能力。他们将能够独立并规范地完成案例分析，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作完成关于商标争议的调查研究报告，学生将综合运用信息处理、逻辑推理等高阶思维技能，培养团队协作和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

课程将引导学生体会法律在维护市场秩序和社会公平中的作用，培养他们的法治意识和诚信观念。学生将通过了解商标之争的案例，体会尊重知识产权的重要性，并在实验过程中养成如实记录数据的习惯，将所学知识应用于日常生活，提出环保和创新的改进建议。

科学思维目标

学生将学习如何运用科学思维方法分析商标之争，包括识别问题本质、建立简化模型、运用模型进行推演等。他们将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并通过质疑、求证和逻辑分析，提出针对商标问题的原型解决方案。

科学评价目标

学生将学会判断、反思和优化自己的学习过程和成果。他们将通过复盘学习效率，提出改进点，并能够运用评价量规对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠度，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点：本课程的教学重点是让学生理解商标法的基本原理和商标纠纷的解决机制。学生需要掌握商标的定义、注册程序、侵权判定等核心概念，并能够运用这些知识分析具体的商标之争案例。重点在于培养学生将理论知识应用于实际问题的能力，例如，通过案例分析，学生能够识别商标侵权的不同形式，并理解法律对商标保护的力度。

教学难点：教学难点在于帮助学生理解商标法中的一些复杂概念，如商标的显著性、近似性、混淆可能性等，这些概念对于非法律专业的学生来说可能较为抽象。难点还包括如何将商标法理论应用于解决实际案例，因为需要学生具备较强的逻辑推理和批判性思维能力。难点成因在于学生可能缺乏相关法律背景知识，因此，教学设计中需要通过案例教学、角色扮演等方式，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含商标法基本概念、案例介绍、互动问答环节。

教具：图表展示商标注册流程、模型模拟商标侵权场景。

实验器材：模拟法庭道具，用于角色扮演。

音频视频资料：相关法律案例分析视频、专家解读音频。

任务单：学生分组讨论任务，案例分析报告模板。

评价表：学生表现评价标准，包括知识掌握、能力运用、团队协作等。

预习教材：要求学生预习商标法相关章节。

资料收集：指导学生收集商标案例相关资料。

学习用具：画笔、计算器等辅助工具。

教学环境设计：小组座位排列方案，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，今天我们要一起探讨一个与我们的生活息息相关的话题——商标。在我