最新北师大版初中物理九年级全一册《13.3电流的热效应》教学课件.pptxVIP

第十三章电功和电功率电流的热效应第三节

新知梳理应用示例课堂小结

新知梳理一、电流的热效应1.定义:电流通过导体时,导体会,这种现象叫作电流的热效应。?2.实例:电暖器取暖、电烤箱烤食物、电热水壶烧水、电熨斗熨衣服、烘干机烘衣服。3.能量转化:电能转化为内能。产生热量

二、实验探究:影响电流热效应的因素1.发现问题、提出问题电热水壶能把水烧开,而与之相连的导线却几乎不发热。电流通过导体时产生热量的多少与电阻有关系吗?电热水壶把水烧开需要一段时间。电流产生热量的多少与通电时间有关系吗?通电导体产生热量的多少与通过它的电流有关系吗?

2.猜想与假设:电流通过导体产生的热量可能与大小、大小和通电时间长短有关。?3.设计方案、收集证据(1)实验目的:探究电流通过导体产生热量的多少跟哪些因素有关。(2)实验器材:电源、开关、导线、电流表、滑动变阻器、电阻丝、煤油、温度计等。电流电阻

(3)实验步骤①如图T13-3-1甲所示,在两个烧瓶中密封着等质量的煤油,选择两个阻值不同的电阻丝(R1R2),将它们串联在电路中;闭合开关,使它们的通电时间相等,观察温度计的示数。图T13-3-1

②如图乙所示,将两根相同的电阻丝(R3=R4)并联,使两个滑动变阻器分别和两个支路的电阻丝串联,以改变各支路中电流的大小;闭合开关使它们的通电时间相等,观察温度计的示数。③重复步骤①的操作,改变通电时间,观察温度计的示数。

4.得出结论、作出解释(1)在电流大小和通电时间相同的情况下,越大,产生的热量,液体温度升高得。?(2)在电阻阻值和通电时间相同的情况下,越大,产生的热量,液体温度升高得。?(3)在电流大小和电阻阻值相同的情况下,越长,产生的热量,液体温度升高得。?电阻越多越高电流越多越高通电时间越多越高

5.交流合作、评估反思(1)实验时,烧瓶中不用水而用煤油,是因为水的比热容较(选填“大”或“小”)。?(2)本实验多次测量的目的:。?大使实验结论具有普遍性

[拓展]本实验还可以加热空气,如图T13-3-2所示,通过观察??????????来判断通电导体放出热量的多少。图中的U形管(选填“是”或“不是”)连通器。?图T13-3-2U形管中液面的高度差不是

三、焦耳定律1.内容:电流通过导体时产生的热量,跟电流的成正比,跟导体的成正比,跟成正比。?2.表达式:Q=I2Rt。平方电阻通电时间

[注意]计算电功和电热公式的选取项目求电功对象列举求导体放热对象列举普遍适用W=UIt任何元件消耗的电能或电流所做的功,如电热器、灯泡、电热水壶、电动机、电风扇等Q=I2Rt任何元件通电放出的热量,如电热器、灯泡、电热水壶、电动机、电风扇等W=Pt

(续表)项目求电功对象列举求导体放热对象列举纯电阻电路W=I2Rt纯电阻电路中用电器消耗的电能或电流通过用电器所做的功,如电热器、电热水壶等Q=W=UIt纯电阻导体放出的热量,如电热器、电热水壶等Q=W=Pt?

四、电热的应用及其危害的防止1.应用:电流的热效应在科研、生产、生活中被广泛应用,如电烤箱、电炉、电热毯、电烘干机等。2.防止:也有一部分用电器不需要电热,如电风扇、电视机、计算机、洗衣机等,可采用设置散热孔、散热片或在发热部位安装电风扇等方法散热。

如图T13-3-3所示是“探究电流通过导体产生热量的多少跟什么因素有关”的实验装置,将四根电阻丝a、b、c、d分别密封在完全相同的瓶子内,瓶内封闭一定量的空气,其中图乙中另取阻值为5Ω的电阻在瓶外与瓶内电阻并联。应用示例类型一影响电流热效应的因素例1图T13-3-3

(1)在实验中电流通过电阻时产生热量的多少是通过观察U形管中来比较的,应用的物理探究方法是?????????。?图T13-3-3液面的高度差转换法

(2)图甲可探究电流产生的热量与的关系,通电一段时间后,(选填“左”或“右”)侧瓶子中的电阻产生的热量多。?(3)图乙可探究电流产生的热量与的关系。?图T13-3-3电阻右电流

(4)实验的结论可进一步用公式来表达。由公式可知,图乙中左右两侧瓶子中的电阻产生的热量之比为。?(5)将图乙右侧两个电阻都放入密封瓶中,可探究电流产生的热量和的关系。?图T13-3-3Q=I2Rt4∶1电阻

[实验点拨]探究影响电流热效应因素的实验中用到了控制变量法和转换法。在探究电流的热效应与电阻的关系时,保证电流、通电时间一定;在探究电流的热效应与电流的关系时