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高考英语动词短语记忆技巧集

在高考英语的备考征程中，动词短语无疑是横亘在众多考生面前的一座“词汇小山”。它们数量繁多，意义多变，往往由常见的动词与介词或副词组合而成，却能衍生出与字面意思相去甚远的含义。死记硬背不仅效率低下，更难以应对灵活多变的语境考查。作为一名深耕教学一线多年的作者，我深知掌握动词短语的重要性，也理解同学们在记忆过程中的困惑。本文旨在分享一套经过实践检验、行之有效的动词短语记忆技巧，希望能助各位考生一臂之力，化繁为简，轻松攻克这一难关。

一、理解为先：打破“字面”桎梏，把握核心语义

许多同学在记忆动词短语时，习惯于逐字翻译，结果往往是“只见树木，不见森林”。动词短语的意义并非其构成部分的简单叠加，因此，理解其引申义或比喻义是记忆的第一步。

例如，“breakout”，若仅从字面理解“打破出去”，便无法准确把握其“（战争、火灾、疾病等）爆发”的核心含义。此时，需要结合例句进行语境分析，思考为何这样的组合会产生如此含义。或许可以联想“某种力量冲破束缚、突然发生”的情景，从而加深理解。再如“lookupto”，字面意为“向上看”，引申为“尊敬、敬仰”，这与我们仰头看尊敬之人的体态不无关联。

因此，遇到新的动词短语，切勿急于背诵，先静下心来，通过词典或教材注释，准确理解其核心语义及常用语境。可以尝试用自己的话对其含义进行转述，或将其与已有的知识体系建立联系，这是构建牢固记忆的基石。

二、追根溯源：剖析“动词”与“小品词”的内在联系

动词短语的构成，通常是“动词+介词/副词”（即小品词）。许多小品词（如up,down,on,off,in,out,away,through等）本身具有一定的方向性或抽象含义，理解这些小品词的“脾气秉性”，对于推测和记忆整个短语的意义大有裨益。

动词是短语的“骨架”，提供基本动作概念。例如，“take”有“拿、取、带”等基本含义。“get”则常与“获得、变成、使得”等概念相关。当这些动词与不同的小品词结合时，其意义便会发生偏移和拓展。

小品词是短语的“灵魂”，往往决定了短语的方向、结果或状态。例如：

*“up”常含“向上、完成、增强、集中”等意：如`pickup`(捡起，学会),`finishup`(完成),`speakup`(大声说)。

*“down”则可能表示“向下、减少、完成、写下”等：如`putdown`(放下，写下),`cutdown`(削减),`calmdown`(平静下来)。

*“out”有“向外、出来、熄灭、完成”等含义：如`goout`(出去，熄灭),`figureout`(弄明白),`workout`(解决，算出)。

在记忆时，可以尝试将同一动词与不同小品词组合的短语进行归纳，也可以将含有相同小品词的不同动词短语进行对比。通过这种方式，不仅能加深对单个短语的记忆，更能触类旁通，理解短语构成的内在逻辑。

三、语境融入：在句子和篇章中“活化”短语

孤立地背诵动词短语列表，如同记忆散落的珍珠，难以形成体系，也容易遗忘。语言的生命力在于运用，动词短语的记忆更应如此。将短语置于具体的句子、段落乃至语篇语境中进行理解和记忆，是最有效的方法之一。

在学习教材或做阅读理解时，遇到陌生的动词短语，应及时查阅并记录其含义和用法。更重要的是，要仔细观察它在句中的搭配（如主语是人还是物，是否接宾语，接什么样的宾语等）以及它如何帮助表达上下文的意思。可以尝试将这个短语替换成自己熟悉的其他表达，看看意思是否改变，从而体会其独特性。

此外，造句练习是巩固记忆、检验理解程度的绝佳途径。不要满足于简单的主谓宾结构，尝试造一些包含时间、地点、原因、结果等状语的复杂句子，让动词短语在更丰富的语境中“活”起来。例如，学到`setoff`(出发，引起)，可以造句：“Theysetoffforthemountainearlyinthemorning.”(他们一大早动身去山里。)以及“Asmallsparkcansetoffabigfire.”(星星之火可以燎原。)通过不同语境的运用，短语的含义和用法会更加清晰深刻。

四、归纳梳理：构建个人化的“短语网络”

零散的记忆容易混淆，系统性的梳理才能让知识脉络清晰。在积累了一定量的动词短语后，有意识地进行归纳整理，构建属于自己的“短语网络”，能极大提高记忆效率和运用的灵活性。

归纳的角度可以多样化：

1.按动词归纳：如将`take`相关的短语(`takeoff`,`takein`,`takeover`,`takeup`等)集中在一起，比较它们的含义和用法差异。

2.按小品词归纳：如将含有`ou