【人教版八年级上册】初中语文全册单元知识结构图（可编辑）.docxVIP

【人教版八年级上册】初中语文全册单元知识结构图

目录

第一单元：新闻阅读与写作

第二单元：回忆性散文研读

第三单元：古代诗文经典诵读

第四单元：科普说明文阅读

第五单元：古代散文与诗歌赏析

第六单元：纪实作品与传记阅读

第七单元：古代诗词与散文精读

第八单元：现当代散文与写作实践

第一单元：新闻阅读与写作

一、单元主题

准确把握新闻事实，学习新闻写作规范，培养媒介素养

二、重点字词

易错字：歼（jiān）、溃（kuì）、泄（xiè）、塞（sài）、遏（è）

重点词语：摧枯拉朽、锐不可当、眼花缭乱、如梦初醒、屏息敛声

三、文学常识

新闻体裁：消息、通讯、特写、新闻评论

文体特点：真实性、时效性、准确性、客观性

作者作品：

毛泽东《消息二则》（《我三十万大军胜利南渡长江》《人民解放军百万大军横渡长江》）

路透社《首届诺贝尔奖颁发》

夏浩然、樊云芳《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》

四、核心课文梳理

课文名称

重点段落

主旨情感

写作手法

《消息二则》

导语、主体段落

展现解放军作战气势与胜利成果

倒金字塔结构、语言简洁准确

《首届诺贝尔奖颁发》

颁奖背景、获奖名单

传递科学精神与人文关怀

客观叙述、逻辑清晰

《“飞天”凌空》

跳水动作描写段

赞美运动员的拼搏精神与美感

细节描写、动静结合

五、写作训练

主题：撰写一则校园新闻（运动会、开学典礼等）

要求：包含标题、导语、主体、背景、结语五要素

技巧：语言简洁明了，事实准确，突出新闻价值

六、口语交际

讲述新闻：清晰、流畅地分享一则近期热点新闻，表达个人看法

七、综合性学习

“身边的文化遗产”：调查本地文化遗产，撰写简短新闻报道

第二单元：回忆性散文研读

一、单元主题

体悟真挚情感，品味语言韵味，学习叙事抒情技巧

二、重点字词

易错字：畸（jī）、剖（pōu）、绯（fēi）、诘（jié）、溺（nì）

重点词语：油光可鉴、抑扬顿挫、深恶痛绝、杳无消息、不以为然

三、文学常识

散文特点：形散神聚、情景交融、语言优美

作者作品：

鲁迅《藤野先生》（《朝花夕拾》节选）

朱德《回忆我的母亲》

茨威格《列夫?托尔斯泰》

四、核心课文梳理

课文名称

重点段落

主旨情感

写作手法

《藤野先生》

课堂教学、告别段落

怀念恩师、抒发爱国情怀

对比手法、细节描写、抒情议论结合

《回忆我的母亲》

母亲劳作、教子段落

赞颂母亲的勤劳善良与伟大

平实语言、以小见大

《列夫?托尔斯泰》

外貌描写、眼神描写段

展现文豪的精神世界

夸张修辞、肖像描写

五、写作训练

主题：写一篇回忆性散文（难忘的人、事、场景）

要求：情感真挚，注重细节描写，突出中心

技巧：选取典型事例，运用抒情议论点睛

六、口语交际

应对：学习礼貌、得体地回应他人的提问与批评

七、综合性学习

“人无信不立”：搜集诚信故事，开展主题演讲

第三单元：古代诗文经典诵读

一、单元主题

积累文言知识，体悟古人情怀，感受经典魅力

二、重点字词（文言）

通假字：阙（通“缺”）、转（通“啭”）、反（通“返”）

古今异义：妻子、交通、无论、鲜美、绝境

词类活用：怪（意动用法）、空明（形容词作名词）、奔（动词作名词）

重点实词：缘、寻、咸、遂、益、绝、备

三、文学常识

作者作品：

陶渊明《桃花源记》

郦道元《三峡》

王维《使至塞上》《汉江临眺》

李白《渡荆门送别》

崔颢《黄鹤楼》

文体知识：记（古代散文体裁）、律诗（近体诗体裁）

四、核心诗文梳理

篇目名称

重点句子

主旨情感

艺术特色

《桃花源记》

“阡陌交通，鸡犬相闻”等

追求理想社会，批判现实黑暗

虚实结合、叙事生动

《三峡》

四季景色描写段

赞美三峡雄奇险峻的自然风光

动静结合、语言精炼

《使至塞上》

“大漠孤烟直，长河落日圆”

抒发报国情怀与雄浑意境

情景交融、对仗工整

五、写作训练

主题：仿写古代诗文片段（描写景物或抒发情感）

要求：运用文言常识，语言凝练，意境优美

技巧：借鉴经典句式，注重意象选择

六、口语交际

复述：用现代汉语复述古代诗文内容，准确传达主旨

七、综合性学习

“身边的书法艺术”：欣赏书法作品，尝试简单临摹

第四单元：科普说明文阅读

一、单元主题

探索自然奥秘，学习说明方法，培养科学思维

二、重点字词

易错字：孕（yùn）、臀（tún）、褶（zhě）、溯（sù）、遗骸（hái）

重点词语：天衣无缝、目空一切、海枯石烂、销声匿迹、周而复始

三、文学常识

说明文类型：事物说明文、事理说明文

说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

作者作品：

竺可桢《大自然的语言》

阿西莫夫《恐龙无处不有》《被压扁的沙子》

四、核心课文梳理

课文名称

重点段落

主旨情感

写作手法

《大自然的语言》

物候现象解释段

介绍物候知识，倡导科学应