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人教版六年级数学上册全册教案

一、教学总览

本册教材是在学生已经学习了整数、小数的认识和四则运算，掌握了分数的初步认识、基本性质以及简单的分数加减法，具备了一定的几何初步知识和统计知识的基础上进行编排的。内容涵盖分数乘法、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角等核心模块。教学过程中，应注重培养学生的数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的抽象思维和推理能力，引导学生运用所学知识解决实际问题，体验数学与生活的密切联系。

教学总目标：

1.理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，能正确进行计算，并能解决简单的实际问题。

2.理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比，能运用比的知识解决相关问题。

3.认识圆的特征，掌握圆的周长和面积计算公式，并能运用公式解决实际问题。

4.理解百分数的意义，能正确读写百分数，会进行百分数与分数、小数的互化，并能运用百分数解决生活中的简单问题。

5.认识扇形统计图，能根据统计图提供的信息进行简单的分析和判断。

6.经历“数与形”结合的探索过程，体会数形结合思想在数学学习中的作用。

7.在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学习数学的兴趣和信心。

学情分析：

六年级学生已具备一定的独立思考、合作探究能力，但抽象思维能力仍有待发展。在分数运算、几何图形的认识与计算等方面，学生可能存在理解和应用上的困难。教学中应多采用直观演示、动手操作、小组合作等方式，化抽象为具体，降低学习难度，关注学生的个体差异，确保不同层次的学生都能得到发展。

教材重点与难点：

*重点：分数乘法和除法的意义及计算法则；圆的周长和面积计算公式的推导及应用；百分数的意义及应用。

*难点：理解分数乘法的意义；一个数除以分数的算理；比的应用；圆的面积公式的推导过程。

二、分单元教学设计

第一单元：分数乘法

单元教学目标：

1.理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练进行计算。

2.能运用分数乘法的意义解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

3.理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。

4.培养学生的分析能力、计算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

单元重难点：

*重点：分数乘法的意义和计算法则；“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

*难点：理解分数乘法的意义，特别是分数乘分数的意义；分数乘法计算法则的推导。

课时建议与教学思路：

*分数乘整数（约2课时）

*第1课时：分数乘整数的意义与计算法则

*导入：从整数乘法的意义入手，结合具体情境（如求几个相同分数的和），引导学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同加数和的简便运算。

*新授：以“1/5×3”为例，引导学生通过加法（1/5+1/5+1/5）推导出乘法计算方法（分子与整数相乘，分母不变）。强调能约分的可以先约分再计算，以简化运算。

*巩固：设计不同层次的练习，从基础计算到简单的实际应用。

*第2课时：分数乘整数的练习与应用

*复习：快速口算，回顾计算法则。

*拓展：解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，如“一个西瓜重5千克，吃了它的2/5，吃了多少千克？”引导学生找准单位“1”。

*提升：引入稍复杂的情境，如连续求一个数的几分之几。

*分数乘分数（约2课时）

*第1课时：分数乘分数的意义与计算法则

*导入：创设情境，如“一块地的1/2种土豆，种土豆的1/3种新品种，新品种占这块地的几分之几？”引导学生理解分数乘分数的意义是求一个数的几分之几是多少。

*新授：利用折纸、画图等直观手段，帮助学生理解“1/2×1/3=1/6”的算理，进而总结出分数乘分数的计算法则（分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母）。

*强调：计算结果能约分的要约成最简分数。

*第2课时：分数乘分数的练习与混合运算

*练习：针对性练习分数乘分数的计算，包括带分数的乘法（先化为假分数）。

*混合运算：介绍分数乘法与加减法的混合运算顺序，与整数混合运算顺序相同。

*解决问题（约2课时）

*第1课时：求一个数的几分之几是多少

*复习：分数乘法的意义。

*新授：教学“求一个数的几分之几是多少”的实际问题，关键是引导学生分析题意，找准单位“1”的量，明确数量关系（单位“1”的量×几分之几=比较量）。

*示例：教材中的典型例题，如“人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次，婴儿每分钟心跳的次数比青少年多4/5。婴儿每分钟心跳多少次？”（此为稍复杂，可拆分为两课时）

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