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核心素养下高中语文思辨性阅读素养培养策略的研究
摘要：本文以核心素养为导向，立足语文学科，从批判思维、对话思辨、思辨反思三个素养层面出发，综合强化高中生的阅读思辨能力，使学生形成较强的阅读思辨素养，以应对各类文本阅读中的问题。在具体教学实践中，以教材为根本创建阅读库，保证阅读文本资源的充足性；以多文本阅读方式，引导学生逐步建立起批判思维，开展初阶思辨阅读练习；利用多样性的阅读对话情境，加深思辨阅读难度，使学生形成中阶思辨阅读的对话交流技能，并从反思视角出发，强化学生高阶思辨阅读能力，促使学生对文本内容进行延伸思考。
2020年修订的《普通高中语文课程标准》中，再次明确指出学生应具备较好的思辨
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