北师大版（2024）八年级数学上册课件 2.1 第1课时 无理数的产生.pptxVIP

第2章实数1认识实数第1课时无理数的产生

导入新课同学们，我们学过不计其数的数，概括起来我们在小学阶段以及七年级阶段都学过哪些数呢？

在小学我们学过自然数、小数、分数．在七年级发现数不够用了，引入了负数，即把数从小学学过的正数、零扩充到了有理数范围，有理数包括整数和分数，那么有理数范围是否就能满足我们实际生活的需要呢？

探究新知探究1把两个边长为1的小正方形通过剪、拼，设法得到一个大正方形，你会吗？设新拼接后的大正方形的边长为a，则a是多少？又是怎样一个数？11

1212121211111111111111111111其他方法：

(1)首先我们知道a是正方形的边长，所以从正负性来讲，a肯定是____数．(2)再来看看拼接后的正方形的面积，因为两个小正方形的面积之和等于大正方形的面积，所以可以计算出新拼接后的大正方形的面积为____．(3)结合12＝1，22＝4，得出a2＝2.所以a是____的．正2存在

追问1：a是一个什么样的数？a可能是整数吗？从“数”的角度：因为a2=2,而12=1,22=4所以12a222,所以1a2，a不是整数

BAC取出一个三角形从“形”的角度：在三角形ABC中,AC=1，BC=1，AB=a根据三角形的三边关系：AC-BCaAC+BC所以0a2，且a≠1，所以a不是整数

追问2：a可能是分数吗？①a是分母为2的分数吗？②a是分母为3的分数吗？??????

③a是分母为4的分数吗？④a是分母为多少的分数？??a既不是整数，也不是分数，所以a不是有理数.

探究2如图,以直角三角形的斜边为正方形的面积是多少?请同学们合作讨论下列问题：（1）设该正方形的边长为b,b满足什么条件?（2）b是有理数吗?

在上面的两个问题中，数a、b确实存在，但都不是有理数。

（2）a的整数部分是几？十分位是几？百分位呢？千分位呢？……完成下列表格1a2面积为2活动3面积为2的正方形边长a究竟是多少呢？（1）如图，三个正方形的边长之间有怎样的大小关系？应用举例

请同学们借助计算器进行探索边长a面积S1a21.4a1.51.41a1.421.414a1.4151.4142a1.41431S41.96S2.251.9881S2.01641.999396S2.0022251.99996164S2.00024449

（1）边长a会不会算到某一位时，它的平方恰好等于2呢？为什么？a=1.41421356…，它是一个无限不循环小数

（2）a可能是有限小数吗？它会是一个怎样的数呢？（3）估计面积为5的正方形的边长b的值，结果精确到百分位.b=2.236067978…，它也是一个无限不循环小数

典例精析?解：不是有理数的有：0.1010001000001…(相邻两个1之间0的个数逐次加2)，π．

1.满足下列条件的数a不是有理数的是()A.2a+5=8 B.a2=0.16 C.a2=7D.a2=92.长、宽分别为3,2的长方形,它的对角线的长()A.是分数B.是小数C.是整数D.不是有理数CD随堂练习

3.无限不循环小数与有理数的关系是（）A.无限不循环小数是有理数B.有理数是无限不循环小数C.无限不循环小数不是有理数D.无法确定C

4.下列各数中,是有理数的是()A.面积为3的正方形的边长B.体积为8的正方体的棱长C.两直角边长分别为2和3的直角三角形的斜边长D.圆周率πC

5．如图，在正方形网格中，按如下要求设计三角形：

（1）三角形的三边长都是有理数；（2）三角形的两边长是有理数；（3）三角形只有一边长是有理数；（4）三角形的三边长都不是有理数．

解：（1）如图1（答案不唯一），三角形的三边长都是有理数；

（2）如图2（答案不唯一），三角形的两边长是有理数；

（3）如图3（答案不唯一），三角形只有一边长是有理数；

（4）如图4，（答案不唯一），三角形的三边长都不是有理数．

6．如图，正三角形ABC的边长为4，一边上的高为h，h是整数吗？h是分数吗？解：易得h2＝42-22＝12，∴h不是整数和分数．

7．已知直角三角形的两条直角边分别是7cm和6cm，斜边长是xcm，斜边x在哪两个整数之间？解：9x10.

8．如图，阴影部分是正方形，求出此正方形的面积．此正方形的边长是有理数吗？为什么？

解：正方形的面积为122-72＝95.此正方形的边长不是有理数，因为没有整数或分数的平方等于95，所以正方形的边长不是整数也不是分数，即不是有理数．

无理数的产