2025年小学心理健康教育工作自查报告.docxVIP

2025年小学心理健康教育工作自查报告

一、工作背景与目标

随着社会的快速发展，小学生面临的学习压力和社会环境日益复杂，心理健康问题逐渐凸显。为了促进小学生的全面发展，我校高度重视心理健康教育工作，将其纳入学校教育教学工作的重要组成部分。2025年，我校以“培养积极乐观、健康向上的心理品质，促进学生身心和谐发展”为目标，全面推进心理健康教育工作，努力为学生创造一个健康、和谐的成长环境。

二、工作实施情况

（一）组织与制度建设

学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处主任、心理教师、班主任为成员的心理健康教育工作领导小组，明确了各成员的职责分工，确保心理健康教育工作的顺利开展。同时，学校制定了一系列心理健康教育工作制度，如《心理健康教育工作管理制度》《心理教师工作职责》《学生心理危机干预预案》等，为心理健康教育工作提供了制度保障。

（二）师资队伍建设

1.专业培训：学校积极组织心理教师参加各类专业培训和学术交流活动，不断提升心理教师的专业素养和业务能力。2025年，我校心理教师参加了省级心理健康教育骨干教师培训、国家级心理健康教育学术研讨会等，学习了先进的心理健康教育理念和方法，并将所学知识应用到实际工作中。

2.班主任培训：为了提高班主任的心理健康教育意识和能力，学校定期组织班主任参加心理健康教育培训。培训内容包括学生常见心理问题的识别与干预、心理健康教育活动的组织与实施等。通过培训，班主任能够更好地关注学生的心理健康状况，及时发现问题并给予帮助。

3.全员培训：学校还组织全体教师参加心理健康教育培训，使全体教师树立了心理健康教育意识，掌握了基本的心理健康教育方法。在日常教学中，教师能够关注学生的心理需求，将心理健康教育渗透到学科教学中。

（三）课程与教学

1.心理健康教育课程开设：学校将心理健康教育纳入课程体系，每周开设一节心理健康教育课。心理健康教育课以学生的年龄特点和心理需求为依据，采用游戏、角色扮演、案例分析等多种教学方法，引导学生认识自我、接纳自我，培养积极乐观的心态。

2.学科渗透：学校要求各学科教师在教学过程中渗透心理健康教育，将心理健康教育与学科教学有机结合。例如，语文教师在教学中引导学生通过阅读文学作品，培养情感认知和表达能力；数学教师在教学中注重培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，增强学生的自信心。

3.校本教材开发：为了更好地满足学生的心理健康教育需求，学校组织心理教师开发了校本教材《小学生心理健康教育读本》。校本教材结合了我校学生的实际情况，内容丰富、形式多样，具有较强的针对性和实用性。

（四）活动与实践

1.心理健康教育活动月：每年5月和10月，学校开展心理健康教育活动月活动。活动月期间，学校通过举办心理健康知识讲座、心理健康主题班会、心理手抄报比赛、心理剧表演等一系列活动，普及心理健康知识，营造了良好的心理健康教育氛围。

2.心理社团活动：学校成立了心理社团，定期开展社团活动。心理社团活动内容包括心理拓展训练、心理电影赏析、心理健康知识竞赛等，为学生提供了一个交流和分享的平台，促进了学生之间的相互了解和支持。

3.社会实践活动：学校组织学生参加社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中体验和感受社会，培养社会责任感和团队合作精神。同时，社会实践活动也有助于学生提高应对挫折和困难的能力，增强心理韧性。

（五）心理咨询与辅导

1.心理咨询室建设：学校建立了规范的心理咨询室，配备了专业的心理咨询设备和资料。心理咨询室环境温馨、舒适，为学生提供了一个安全、保密的咨询环境。

2.个体咨询：心理教师定期开放心理咨询室，为有心理困扰的学生提供个体咨询服务。在咨询过程中，心理教师遵循保密原则，尊重学生的隐私和感受，运用专业的心理咨询方法和技术，帮助学生解决心理问题。

3.团体辅导：针对学生中存在的共性心理问题，心理教师组织开展团体辅导活动。团体辅导活动以小组为单位，通过游戏、讨论、分享等方式，引导学生认识问题、解决问题，提高学生的心理素质和团队协作能力。

4.心理危机干预：学校制定了完善的心理危机干预预案，建立了心理危机预警机制。一旦发现学生存在心理危机，学校能够及时启动干预预案，采取有效的干预措施，确保学生的生命安全和身心健康。

（六）家校合作

1.家长学校：学校定期举办家长学校，邀请专家学者为家长举办心理健康教育专题讲座，向家长普及心理健康知识，传授科学的家庭教育方法。通过家长学校，家长能够更好地了解孩子的心理发展特点和需求，提高家庭教育水平。

2.家校沟通：学校通过家长会、家访、电话沟通等多种方式，加强与家长的沟通与联系。教师及时向家长反馈学生的学习情况和心理状况，听取家长的意见和建议，共同促进学生的健康成长。

3.亲子活动：学校