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幼儿园大班社会设计谁的朋友多教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

幼儿园大班社会设计课程旨在培养幼儿的社会认知能力，帮助他们建立良好的人际关系。在本教案中，“谁的朋友多”这一主题，紧密结合了《幼儿园教育指导纲要》中关于社会性发展目标的要求。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“友谊”，关键技能包括观察、比较、分析、表达等。在教学过程中，我们需引导学生通过观察、比较、分析，理解友谊的内涵，并能够用恰当的语言表达自己的情感。

在过程与方法维度上，本课倡导“情境体验、合作学习”的教学方法，通过设置角色扮演、小组讨论等环节，让学生在实践中感受友谊的力量，培养合作意识。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生诚实、友善、宽容的品质，提升他们的社会责任感和人际交往能力。

此外，本课与前后知识关联紧密。在单元乃至整个课程体系中，它既是幼儿认识社会、建立人际关系的起点，又是后续课程内容的基础。因此，在教学中，我们要注意与前后知识的衔接，使幼儿形成完整的知识体系。

2.学情分析

幼儿园大班幼儿正处于社会性发展的关键时期，他们开始关注周围的人际关系，对友谊有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对于友谊的理解还较为浅显，容易产生误解。

在知识储备方面，幼儿可能已经具备一定的人际交往经验，但对于友谊的本质认识尚不明确。在生活经验方面，他们可能已经拥有一些朋友，但对于如何建立和维护友谊的方法缺乏了解。

在技能水平上，幼儿的观察、比较、分析、表达等能力有待提高。在认知特点上，他们以具体形象思维为主，对抽象概念的理解有一定困难。在兴趣倾向上，他们对游戏、角色扮演等活动较为感兴趣。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.通过情境创设，激发幼儿的学习兴趣；

2.运用具体形象的教学方法，帮助幼儿理解友谊的内涵；

3.注重培养幼儿的观察、比较、分析、表达等能力；

4.通过游戏、角色扮演等活动，让幼儿在实践中体验友谊的力量；

5.针对不同层次的学生，给予个性化的指导。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过本课程的学习，将能够识别和描述友谊的基本特征，理解朋友间相互帮助和支持的重要性。他们能够说出友谊的定义，描述友谊中的积极行为，并解释为什么友谊对个人成长很重要。此外，幼儿将能够比较不同类型的友谊，归纳出友谊的普遍原则，并设计一个促进友谊的方案。

2.能力目标

幼儿将发展观察和分析能力，能够通过角色扮演和小组讨论来理解不同情境下的友谊。他们能够独立并规范地完成角色扮演活动，从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案，并通过小组合作完成关于友谊的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将通过学习，培养诚实、友善、宽容的品质，并体会坚持不懈的精神。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的社交技能应用于日常生活，提出改进建议，如如何更好地与他人相处。

4.科学思维目标

幼儿将学习如何构建社会关系的模型，并用以解释不同情境下的友谊现象。他们将通过质疑、求证和逻辑分析，评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对社会问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

幼儿将学会运用评价量规，对同伴的友谊行为给出具体、有依据的反馈意见。他们能够运用多种方法交叉验证社交技能的有效性，并能够反思自己的学习过程，提出改进点，如如何提高社交技巧和建立更深层次的友谊。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是帮助幼儿理解友谊的内涵，并能够识别和建立积极的人际关系。重点内容包括：友谊的定义、友谊中的积极行为、友谊对个人成长的重要性。教师将通过故事讲述、角色扮演等活动，引导幼儿说出友谊的特征，描述友谊中的相互帮助和支持，并解释友谊对个人情感和社会交往的积极作用。

2.教学难点

本课的教学难点在于幼儿对抽象概念“友谊”的理解和内化。难点成因可能包括：幼儿的认知水平有限，难以理解抽象概念；幼儿的社交经验不足，对友谊的体验不够丰富。为了突破这一难点，教师可以通过创设具体的情境，如家庭、学校、社区等，让幼儿通过观察、体验来理解友谊，并通过小组讨论、分享交流等方式，帮助幼儿将抽象概念转化为具体的行动指南。

四、教学准备清单

多媒体课件：设计包含友谊定义、特征及案例的PPT

教具：准备友谊主题的图表、角色扮演道具

实验器材：无需实验器材

音频视频资料：选择相关友谊主题的儿童故事或动画片

任务单：设计友谊观察记录表和小组讨论指南

评价表：制定友谊行为评价标准

学生预习：要求学生预习友谊相关故事或案例

学习用具：提供画笔、彩色纸张等

教学环境：布置温馨的小组讨论区，设计黑板板书框架

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学