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三新背景下初中化学单元整体教学设计案例分享--以第五单元化学反应的定量关系为例

目录教学设计案例分享-第五单元化学反应的定量关系单元教学设计思路一二

一、单元教学设计思路“四步六化”设计思路内容问题化

(一）单元主题分析（二）单元目标设计（三）单元活动设计（四）单元评价设计教学设计案例分享-第五单元化学反应的定量关系二

（一）单元主题分析1.内容来源：教材课程标准

一、单元主题分析（B）4.1物质的变化与转化（C）4.2化学反应及质量守恒定律4.2.1化学变化的特征及化学反应的基本类型4.2.2化学反应的定量关系与质量守恒定律（M）4.3认识化学反应的思路与方法（A）4.4化学反应的应用价值及合理调控（P）4.5学生必做实验及实践活动“物质的化学变化”是义务教育化学课程的五大学习主题之一，其内容体现了大概念统领的（BCMAP）多维结构，具体包括以下五个维度内容：2.内容要求：B—需建构的大概念C—需学习的核心知识M—需掌握的基本思路和方法A—需形成的重要态度P—需经历的必做实验及实践活动大单元核心知识思路方法重要态度必做实验BCMAP

（一）单元主题分析大概念（B)定量认识化学变化基本思路与方法(M)利用质量关系、比例关系定量认识和描述化学反应学生必做实验及实践活动(P)核心知识(C)质量守恒定律及其微观本质化学方程式和利用化学方程式的简单计算重要态度(A)认识化学反应的定量关系，对生产、生活和科学研究具有重要意义。2.内容要求：大概念统领的BCMAP多维结构B—需建构的大概念C—需学习的核心知识M—需掌握的基本思路和方法A—需形成的重要态度P—需经历的必做实验及实践活动

（一）单元主题分析（结构化）3.单元内容结构图：质量守恒定律化学方程式化学反应利用化学方程式的简单计算遵守载体遵循应用表示方法理论依据方法依据质量关系定量表达定量关系对生产、生活和科研的意义

（一）单元主题分析—定量认识化学变化质量守恒定律化学方程式化学反应利用化学方程式的简单计算遵守载体遵循应用表示方法理论依据方法依据

（二）单元目标设计1、认识化学反应中的各物质间存在定量关系；化学反应遵守质量守恒定律；理解质量守恒定律的微观本质；2、学习利用质量关系、比例关系定量认识化学反应，认识定量研究对化学科学发展的重大作用；3、结合实例认识合理利用、调控化学反应的重要性，关注产品需求和成本核算，初步树立资源循环使用、绿色环保的发展理念。（一）内容要求

（二）单元目标设计1、能选取实验证据说明论证质量守恒定律，并能阐释其微观本质。2、能根据实验事实用文字和符号描述、表示化学变化，能正确书写常见的化学方程式。3、能利用化学反应相关知识分析和解释简单的自然界、生产生活、实验中的现象;4、能基于守恒和比例关系推断化学反应的相关信息。5、能根据化学方程式进行简单的计算，并解决生产生活中的简单问题。（二）学业要求

（二）单元目标设计（三）学情分析已有知识和能力学习障碍点学习发展点电解水的宏、微观模型初步的变化观、微粒观初步的宏-微-符视角定量视角认识化学反应：质量关系、比例关系微观本质、定量表达定性、定量、宏观、微观多重视角认识化学反应利用质量关系、比例关系解决实际问题的能力定量表达化学反应

（二）单元目标设计（素养化）1.通过史实认识化学变化中存在定量关系；通过实验探究和拆解分析，认识化学反应中反应物与生成物间的质量关系，并能利用质量守恒定律分析并阐述常见的实验现象。【化学观念】【科学探究与实践】2.能建构微观模型，认识化学变化中的变与不变，分析出质量守恒定律的本质；能对照微观模型定量表达化学变化，并阐述化学方程式中每个符号对应的意义；在模型建构过程中能发现化学反应中物质间的比例关系，认识比例关系和质量守恒定律的联系.【化学观念】【科学思维】

3.能运用质量守恒定律解决实际问题，认识定量研究对化学科学和社会发展的重大作用。【科学态度与责任】（四）学习目标

（三）单元活动设计单元主题课时划分情境素材学习活动能力素养我能按需为宇航员制氧课时1质量守恒定律课时2质量守恒定律的微观本质课时3化学方程式课时4利用化学方程式的简单计算1.视频资料：空间站供养2.资料：拉瓦锡实验3.铜与氧气反应、铁钉与硫酸铜反应实验（学生实验）4.碳酸钠与盐酸、镁与氧气反应实验（教师演示）电解水的微观模型1.资料：一名宇航员一天需氧气约786克，需满足两名宇航员一天氧气需求，需电解水的质量是多少？2.多种制取氧气的方法中所需原料质量的比较（一）认识