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小学阶段安全教育课程设计方案

一、课程名称

小学阶段安全教育

二、课程设计背景与意义

随着社会环境的日益复杂和生活节奏的加快，小学生面临的安全风险因素亦随之增多。小学阶段是个体成长发育的关键时期，此阶段的学生好奇心强，模仿能力佳，但风险识别能力、自我保护意识及应对突发事件的能力尚显薄弱。因此，系统、科学地开展小学阶段安全教育，不仅是保障小学生健康成长、维护校园和谐稳定的基础性工作，更是落实立德树人根本任务、提升国民整体安全素养、构建平安社会的重要举措。本课程旨在通过生动有效的教学形式，帮助小学生掌握必备的安全知识与技能，树立牢固的安全意识，培养良好的安全行为习惯，为其终身安全与健康发展奠定坚实基础。

三、课程目标

（一）知识与技能目标

1.使学生了解日常生活中常见的安全风险（如交通、消防、食品、溺水、触电、网络、校园活动等）的基本知识和预防方法。

2.帮助学生掌握基本的自我保护技能，如正确报警（匪警、火警、急救）、简单的急救处理（如止血、包扎的初步概念）、火灾逃生方法、溺水自救与他救的正确观念等。

3.引导学生认识常见的安全标识，理解其含义并能在实际情境中运用。

（二）过程与方法目标

1.通过情景模拟、角色扮演、小组讨论、实践操作等多种教学方式，激发学生学习安全知识的兴趣，提高其参与度。

2.培养学生观察、分析和判断安全隐患的初步能力，引导学生在面对安全问题时能进行简单的思考和正确的选择。

3.鼓励学生在学习过程中主动探究、积极合作，提升安全问题的解决能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.树立“安全第一”的观念，增强学生的安全意识和自我保护意识。

2.培养学生对生命的敬畏感和责任感，珍惜自己和他人的生命健康。

3.引导学生遵守社会规则，形成安全、文明、健康的生活方式和行为习惯。

4.增强学生在紧急情况下的冷静应对能力和求助意识，培养互助友爱精神。

四、课程对象

小学一至六年级学生

五、课程课时安排与开设学期

本课程建议作为小学阶段的必修课程，贯穿于一至六年级。建议每学期安排若干课时（可根据实际情况灵活调整，例如利用班会课、综合实践活动课等时段，或集中与分散相结合的方式进行），确保学生在不同学段都能接受到持续且有针对性的安全教育。

六、课程核心理念与基本原则

（一）核心理念

1.生命至上，安全为本：将保障学生生命安全和身心健康放在首位。

2.学生为本，知行合一：尊重学生的认知规律和身心发展特点，注重知识传授与行为养成相结合。

3.预防为主，综合施策：强调事前预防，通过多种途径和方法提升学生的安全素养。

4.家校社协同，共筑防线：推动家庭、学校、社会形成安全教育合力。

（二）基本原则

1.科学性与系统性原则：课程内容的选择和编排应符合小学生的认知水平，并形成相对完整的知识体系。

2.针对性与实效性原则：针对不同学段学生的特点和常见安全问题，选择贴近实际、易于理解和应用的教学内容。

3.趣味性与互动性原则：采用生动活泼、学生喜闻乐见的教学形式，鼓励学生积极参与。

4.实践性与体验性原则：创造条件让学生参与安全实践活动，在体验中学习和掌握安全技能。

5.渗透性与常态化原则：安全教育应融入学校日常教育教学和管理的各个环节，常抓不懈。

七、课程内容与实施建议

课程内容应根据小学生的年龄特点和认知规律，由浅入深、由易到难、循序渐进地安排。建议按学段划分核心模块，并融入相应的教学活动。

（一）低年级（一、二年级）

核心模块：

1.校园安全我知道

*内容要点：认识校园环境中的安全区域与危险区域；上下楼梯靠右行，不追逐打闹；不玩危险游戏，不触摸危险物品；与同学友好相处，不打架，学会说“不”。

*活动建议：校园安全隐患我来找（图片辨析）；“安全小标兵”评选；模拟上下楼梯场景。

2.交通安全伴我行

*内容要点：认识红绿灯、斑马线等基本交通信号和标志；过马路走斑马线，左右看；不在马路上玩耍嬉戏；乘坐校车/公交车的基本礼仪和安全常识。

*活动建议：交通安全拍手歌；角色扮演“小交警”；观看交通安全动画片。

3.消防安全要牢记

*内容要点：认识火警电话；知道火灾的危害；不玩火，不玩电；简单的火场逃生姿势（弯腰、捂口鼻）。

*活动建议：认识消防器材图片；学习火灾逃生儿歌；模拟烟雾逃生演练（无烟雾，强调姿势）。

4.居家安全我能行

*内容要点：不给陌生人开门；不触摸电源插座和煤气开关；不玩尖锐物品；牢记家人电话和家庭住址。

*活动建议：情景表演“陌生人敲门怎么办”；安全标志连连看。

5.饮食安全保健康

*内容要点：饭前便后要洗手；不买“三无”食品；不喝生水，不吃陌生人给的食物。

*活动建议：正确洗手步骤演示