湖南省茶陵县思聪中学政治人教版必修二《我国政府受人民的监督》教案（2025—2026学年）.docxVIP

湖南省茶陵县思聪中学政治人教版必修二《我国政府受人民的监督》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对湖南省茶陵县思聪中学的政治课程，人教版必修二教材中的《我国政府受人民的监督》一课。根据教学大纲和课程标准，本课内容旨在帮助学生理解政府与人民之间的关系，掌握政府接受人民监督的必要性和具体方式。这一章节在单元乃至整个课程体系中扮演着重要的角色，它不仅与前一章“我国政府的职能”相衔接，为理解政府服务人民奠定基础，同时也为后续章节“政府权力的制约与监督”提供铺垫。核心概念包括政府的权力来源、监督机制和公民的权利与义务。

2.学情分析

考虑到八年级学生的认知特点，他们已具备一定的政治认知基础，但可能对政府监督的具体机制理解不够深入。学生可能具备一定的社会生活经验，对政府有一定了解，但也可能存在对政府监督机制理解上的模糊和误解。在技能水平上，学生需要提高分析问题和解决问题的能力。本节课需要关注学生的兴趣倾向，激发他们对政治生活的关注。同时，要识别学生可能存在的学习困难，如对“监督”一词的混淆，对政府与公民关系的理解不足等。

3.教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解政府受人民监督的必要性和具体方式；能够分析政府接受监督的途径；能够认识到公民在监督政府中的角色和责任。为达成这些目标，教学策略将包括：通过案例教学、小组讨论、角色扮演等方式，让学生深入理解监督机制；利用多媒体资源，增强学生对政治生活的感性认识；设计分层练习，帮助学生巩固知识点，提高分析问题的能力。

二、教学目标

知识目标：

说出我国政府受人民监督的基本原则和主要内容。

列举政府接受人民监督的几种常见方式。

解释政府监督对提高政府工作效率和公信力的作用。

能力目标：

通过案例分析，设计一套针对政府行为的监督方案。

运用辩证思维，评价政府监督机制的优缺点。

比较不同国家政府监督体系的异同。

情感态度与价值观目标：

认识到公民参与政府监督的重要性，树立民主参与意识。

培养尊重法律、尊重人民意愿的价值观。

形成对政府权力监督的理性态度。

科学思维目标：

运用逻辑推理，分析政府监督机制的有效性。

通过实证研究，评估政府监督的实际效果。

培养批判性思维，对政府监督现象进行深入探究。

科学评价目标：

评价政府监督机制的合理性和完善程度。

对政府监督的案例进行科学评价，提出改进建议。

在考试中能够准确运用所学知识，对政府监督相关内容进行评价。

三、教学重难点

教学重点：理解政府受人民监督的必要性和具体方式，掌握政府接受监督的途径和方法。

教学难点：分析政府监督机制在实践中的应用效果，以及如何有效提高公民参与政府监督的意识和能力。这两个难点源于学生对抽象概念的理解和实际操作能力的不足，需要通过案例分析和互动讨论来帮助学生克服。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含图表、案例的多媒体课件，准备相关教具和音频视频资料，以确保教学内容生动直观。学生需预习教材内容，并收集相关资料，以增强课堂互动和讨论的深度。此外，我还将设计小组讨论环节，优化教室布局，确保教学环境有利于学生参与和思考。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示一系列与政府监督相关的新闻图片或视频，引发学生的兴趣和思考。

提问：“同学们，你们在日常生活中是否遇到过政府不作为或滥用职权的情况？你们认为政府应该如何接受人民的监督？”

学生分享自己的看法，教师引导学生认识到政府接受人民监督的重要性。

2.新授

时间预估：20分钟

2.1政府受人民监督的必要性

教师讲解政府受人民监督的理论基础，如马克思主义国家学说、人民民主专政等。

通过案例分析，如“某市市政府公开接受市民监督的经历”，让学生了解政府接受监督的必要性。

2.2政府接受监督的途径

教师介绍政府接受监督的途径，包括：信访制度、人大代表联系群众制度、舆论监督制度等。

通过小组讨论，让学生列举出政府接受监督的具体途径，并举例说明。

2.3公民在政府监督中的角色

教师讲解公民在政府监督中的角色和责任，如提出建议、监督政府行为等。

学生分组讨论，模拟公民参与政府监督的场景，如向政府部门提出建议。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师设计“政府监督知识竞赛”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。

竞赛题目包括选择题、判断题、简答题等，涉及政府监督的必要性、途径、公民角色等方面。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结本节课的重点内容，强调政府接受人民监督的重要性。

学生分享自己在课堂上的收获和体会。

5.作业

时间预估：5分钟

教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于政府监督的短文，内容可以包括：

1.政府接受人民监督的必要性；