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2025年国际汉语教育专业资格（国际汉语教师）备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.国际汉语教师在进行课堂管理时，首要任务是（）

A.严格执行教学计划，完成所有教学内容

B.创建积极、互动、支持性的学习环境

C.及时纠正学生的语法错误

D.控制课堂纪律，确保学生安静听讲

答案：B

解析：课堂管理的核心是营造一个有利于学生学习的环境。积极、互动、支持性的学习环境能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。虽然完成教学计划和纠正错误也很重要，但它们都建立在良好的课堂管理基础之上。控制课堂纪律固然有必要，但过于强调纪律可能会压抑学生的积极性和互动意愿。

2.在教授汉语语音时，对于初学者来说，最应该注意的是（）

A.单字的发音准确性

B.语调的模仿

C.句子的节奏感

D.声调的准确掌握

答案：D

解析：汉语声调是语音教学的重点和难点，直接影响学生的听力理解口语表达。对于初学者来说，掌握声调的准确性比单个字的发音、语调模仿或句子节奏更重要。只有声调准确，才能保证所教的汉语发音更接近母语者。

3.设计教学活动时，国际汉语教师应该优先考虑（）

A.活动是否有趣

B.活动是否符合学生的实际需求

C.活动是否能够展示教师的教学能力

D.活动是否能够涵盖所有教学知识点

答案：B

解析：教学活动的设计应以学生的实际需求为导向，这样才能确保教学内容对学生的实际应用有帮助。有趣的活动固然能提高学生的学习兴趣，但如果活动与学生的需求脱节，那么趣味性就失去了意义。教师的教学能力展示和知识点的覆盖面也很重要，但都应建立在满足学生需求的基础上。

4.在进行跨文化交际教学时，国际汉语教师应该（）

A.强调中国文化的优越性

B.客观介绍中西方文化的异同

C.要求学生完全模仿中国文化的行为方式

D.鼓励学生批判性地看待文化差异

答案：B

解析：跨文化交际教学的目的在于帮助学生理解和尊重不同文化，提高跨文化沟通能力。客观介绍中西方文化的异同，可以让学生对文化差异有更全面的认识，避免文化误解和冲突。强调中国文化的优越性或要求学生完全模仿中国文化的行为方式，都有可能引起文化对立。鼓励学生批判性地看待文化差异，虽然重要，但不应是教学的首要目标。

5.对于汉语水平较低的学习者，国际汉语教师应该（）

A.使用复杂的语言和高级的词汇

B.避免使用任何肢体语言

C.使用简单、清晰的语言，并辅以适当的肢体语言

D.只让学生做听力练习

答案：C

解析：对于汉语水平较低的学习者，教师应该使用简单、清晰的语言，并辅以适当的肢体语言、图片等非语言手段，帮助他们理解教学内容。使用复杂的语言和高级的词汇会增加学生的理解难度，不利于学习。避免使用任何肢体语言会限制教学手段的多样性，不利于学生理解。只做听力练习则忽略了其他语言技能的培养。

6.在进行汉语阅读教学时，国际汉语教师应该（）

A.只让学生朗读课文

B.要求学生逐字逐句翻译

C.引导学生理解文章的主要内容和关键词汇

D.只让学生做阅读理解练习

答案：C

解析：阅读教学的目的在于提高学生的阅读理解能力，而不仅仅是朗读或翻译。教师应该引导学生理解文章的主要内容和关键词汇，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读效率。只让学生朗读或翻译，都会限制阅读能力的提升。只做阅读理解练习，则忽略了阅读技巧的培养和阅读兴趣的激发。

7.在进行汉语写作教学时，国际汉语教师应该（）

A.只提供固定的写作模板

B.对学生的语法错误进行逐句纠正

C.鼓励学生发挥创造性，并注重写作内容的实用性

D.只让学生背诵范文

答案：C

解析：写作教学的目的在于提高学生的书面表达能力，而不仅仅是模仿范文或纠正语法错误。教师应该鼓励学生发挥创造性，并注重写作内容的实用性，这样才能提高学生的写作能力和实际应用能力。只提供固定的写作模板或只让学生背诵范文，都会限制学生的写作思维和表达能力。对学生的语法错误进行逐句纠正，虽然重要，但不应是写作教学的首要目标。

8.在进行汉语口语教学时，国际汉语教师应该（）

A.主要进行书面语的口语化教学

B.只让学生进行角色扮演练习

C.创造真实的交际情境，鼓励学生大胆表达

D.只强调语音的准确性

答案：C

解析：口语教学的目的在于提高学生的口语交际能力，而不仅仅是书面语的口语化或语音的准确性。教师应该创造真实的交际情境，鼓励学生大胆表达，这样才能提高学生的口语流利度和交际能力。只进行书面语的口语化教学或只让学生进行角色扮演练习，都会限制学生的口语应用能力。只强调语音的准确性，则忽略了口语表达的流畅性和得体性。

9.在进行国际汉语教育时，国际汉语教师应该（）

A.只关注学生的汉语水平提高