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非典型人格障碍康复与教育案例研究
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
二、非典型人格障碍的理论基础与评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.1人格障碍概念发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
2.2对“非典型”人格障碍特征的深入分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3常规评估工具及其局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.4创新性评估视角与手段探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
三、案例选择与背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.1案例选择标准与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
3.3案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.4案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
四、非典型人格障碍康复干预路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1个性化康复计划的制定原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.2心理教育在干预中的作用机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
4.3认知行为技术的修正与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.4社交技能训练的实践与效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
五、案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
5.1初步评估与问题靶点的确定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
5.2干预计划的实施阶段详解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
六、案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
6.1支持系统构建与环境调整．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
6.2应对特定困难的干预策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
6.3教育项目对功能改善的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
6.4康复过程中的关键转折点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
七、案例三．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
7.1整合多种理论取向的治疗方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
7.2强化现实检验与问题解决能力培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．78
7.3教育资源整合与利用效能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
7.4长期效果评估与随访观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84
八、整体研究发现与讨论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
8.1非典型人格障碍康复效果总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．87
8.2教育干预策略的有效性探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．88
8.3干预过程中的关键成功因素与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．92
8.4对现有理论和方法论的建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．94
九、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．95
9.1
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