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德育副校长工作总结

时光荏苒，本年度的德育工作已近尾声。在学校领导班子的正确引领下，在全体师生的共同努力和各部门的协同配合下，我始终秉持“立德树人”的根本任务，围绕学校整体工作部署，聚焦学生核心素养培育，在德育的道路上不断探索与实践。现将本年度工作总结如下：

一、强化思想引领，筑牢德育根基

本年度，我们始终将思想政治教育置于德育工作的首位。

一是深化理论武装。组织开展系列学习活动，引导师生深入理解和践行社会主义核心价值观。通过主题班会、国旗下讲话、专题讲座等多种形式，将理论学习融入日常，努力提升师生的思想觉悟和政治素养。我们注重学习内容的精选与学习形式的创新，力求避免空洞说教，增强学习的吸引力和实效性，让主流价值观真正入耳入脑入心。

二是传承红色基因。结合重要纪念日和传统节日，组织开展了形式多样的主题教育活动。例如，通过参观爱国主义教育基地、观看红色影片、举办红色故事演讲比赛等，引导学生从历史中汲取精神力量，厚植爱国情怀，增强民族自豪感和责任感。这些活动不仅丰富了学生的校园文化生活，更在潜移默化中塑造了学生的品格。

二、建强德育队伍，提升育人能力

一支高素质的德育队伍是开展好德育工作的关键。本年度，我们重点加强了以下几方面工作：

一是加强班主任队伍建设。班主任是班级德育工作的第一责任人。我们定期组织班主任培训，内容涵盖班级管理技巧、心理健康教育、家校沟通艺术等多个方面。通过经验交流会、案例分析会等形式，促进班主任之间的相互学习与共同成长。同时，我们也关注班主任的身心健康，努力为他们创造良好的工作氛围，提升其职业幸福感和成就感。

二是发挥任课教师育人作用。强调“课程思政”理念，引导全体任课教师充分挖掘各学科蕴含的德育元素，将德育融入教育教学全过程。通过集体备课、教学研讨等方式，提升教师在课堂教学中渗透德育的意识和能力，形成全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局。

三是优化德育管理团队建设。定期召开德育工作会议，明确工作方向，研讨实际问题。加强对德育处、年级组、学生会等组织的指导，提升其自主管理和开展活动的能力，确保德育工作层层落实，富有活力。

三、丰富活动载体，促进学生全面发展

我们坚信，德育并非空洞的口号，而是融入在丰富多彩的活动之中。本年度，我们精心设计并组织了一系列主题教育活动：

一是主题教育序列化。围绕“爱国、敬业、诚信、友善”等核心价值观，结合学生年龄特点和成长规律，分年级、分学期设计主题教育活动，如“开学第一课”、“我们的节日”、“青春向党”等系列活动，使教育内容更具系统性和针对性。

二是校园文化浸润化。注重校园环境的育人功能，通过优化校园布局、更新宣传橱窗、打造文化长廊等方式，营造积极向上、温馨和谐的校园文化氛围。鼓励学生参与校园文化建设，如班级文化布置、校园广播、文学社等，让学生在参与中感悟，在感悟中成长。

三是实践活动多样化。积极组织学生参与社会实践和志愿服务活动，如社区服务、环保宣传、爱心捐助等，引导学生走出校园，关注社会，增强社会责任感和实践能力。同时，开展丰富多彩的文体活动、科技活动和社团活动，促进学生个性发展，培养学生的兴趣特长和团队协作精神。

四、细化常规管理，培养良好行为习惯

常规管理是德育工作的基础，良好的行为习惯是学生成长的重要保障。

一是完善规章制度。根据学校实际情况，修订和完善了学生日常行为规范、考勤制度、奖惩制度等一系列规章制度，使管理有章可循，有规可依。同时，加强对规章制度的宣传教育，使学生明确要求，自觉遵守。

二是强化日常检查与反馈。坚持日检查、周总结、月评比制度，对学生的仪容仪表、课堂纪律、卫生习惯、文明礼仪等方面进行常态化检查。检查结果及时反馈，对表现优秀的班级和个人予以表彰，对存在问题及时指出并督促整改，形成良好的激励和约束机制。

三是注重细节引导。从点滴小事抓起，如上下楼梯靠右行、不乱扔垃圾、主动问好等，通过反复强调、榜样示范、个别教育等方式，引导学生养成良好的行为习惯。关注特殊学生群体，加强对学困生、行为偏差生的帮扶与转化工作，用爱心和耐心引导他们健康成长。

五、深化家校社协同，构建育人合力

德育工作离不开家庭和社会的支持与配合。本年度，我们积极探索家校社协同育人的有效途径。

一是加强家校沟通。定期召开家长会，举办家长学校讲座，建立家校联系微信群、电话沟通等多种渠道，及时向家长反馈学生在校情况，了解学生在家表现，共同探讨教育方法。组织开展“家长开放日”活动，邀请家长走进校园，走进课堂，增进家长对学校工作的了解和支持。

二是拓展社会资源。积极与社区、企事业单位、爱国主义教育基地等联系，争取社会各界对学校德育工作的支持，努力构建学校、家庭、社会三位一体的育人网络。

六、反思与不足

在肯定成绩的同时，我也清醒地认识到工作中存在的不足：

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