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三年级日月谭课文

一、课文原文

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。

中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。

日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。

二、生字词

（一）会写的字

1.潭：左右结构，部首是“氵”，读音为“tán”，组词“潭水、日月潭”。

2.湖：左右结构，部首“氵”，读音“hú”，组词“湖水、湖泊”。

3.绕：左右结构，部首“纟”，读音“rào”，组词“环绕、绕道”。

4.茂：上下结构，部首“艹”，读音“mào”，组词“茂盛、茂密”。

5.盛：上下结构，部首“皿”，读音“shèng”，组词“盛开、茂盛”。

6.围：全包围结构，部首“囗”，读音“wéi”，组词“周围、包围”。

7.岛：半包围结构，部首“山”，读音“dǎo”，组词“岛屿、海岛”。

8.纱：左右结构，部首“纟”，读音“shā”，组词“纱布、轻纱”。

9.童：上下结构，部首“立”，读音“tóng”，组词“儿童、童话”。

10.境：左右结构，部首“土”，读音“jìng”，组词“环境、境界”。

11.引：左右结构，部首“弓”，读音“yǐn”，组词“引导、吸引”。

12.客：上下结构，部首“宀”，读音“kè”，组词“客人、游客”。

（二）会认的字

“朦、胧、境”等，这些字在文中组成“朦胧、仙境”等词，帮助学生了解日月潭在不同天气下的景色特点。

三、多音字

1.盛

-shèng（盛开）：表示兴盛、繁盛，如“春天到了，百花盛开”。

-chéng（盛饭）：有把东西放进去的意思，如“妈妈给我盛了一碗饭”。

2.薄

-báo（薄薄）：指厚度小，如“清晨，湖面上飘着薄薄的雾”。

-bó（薄弱）：多用于合成词或成语，如“实力薄弱”。

-bò（薄荷）：用于植物名。

四、近义词

环绕——围绕茂盛——茂密清晰——清楚朦胧——模糊吸引——招引

原因：“环绕”和“围绕”都有围着某个物体的意思；“茂盛”和“茂密”都形容植物生长得茁壮、繁多；“清晰”和“清楚”都表示事物容易让人看得明白；“朦胧”和“模糊”都有不清楚、不分明的意思；“吸引”和“招引”都有把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来的意思。

五、反义词

茂盛——枯萎清晰——模糊朦胧——清楚

原因：“茂盛”描述植物生长状态良好，“枯萎”则表示植物干枯萎缩；“清晰”意味着看得清楚，“模糊”则相反；“朦胧”是景物模糊，“清楚”则表示清晰明白。

六、重难点

（一）重点

1.理解课文内容，了解日月潭的地理位置和美丽景色。

2.体会作者对日月潭的赞美之情，激发学生对祖国大好河山的热爱。

3.学习作者按一定顺序描写景物的方法，如清晨、中午不同时间的景色描写。

（二）难点

1.感受文中“隐隐约约”“蒙蒙细雨”“一片朦胧”等词语所描绘的意境。

2.让学生体会到日月潭在不同天气下的景色特点，理解“就像童话中的仙境”的含义。

七、关键词句

（一）关键词

群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、隐隐约约、清晰、朦胧、仙境、风光秀丽

（二）关键句

1.“小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”

原因：这句话运用比喻的修辞手法，形象地说明了日月潭名字的由来，让读者能更直观地了解日月潭的形状特点。

2.“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”

原因：此句运用比喻的手法，把细雨中的日月潭比作披上轻纱的仙境，生动地描绘出了日月潭在细雨中的朦胧美，表达了作者对日月潭的赞美之情。

八、段落大意

1.第一段：介绍日月潭的地理位置和周围的环境，“群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹”，让读者对日月潭有一个初步的整体印象。

2.第二段：说明日月潭名字的由来，通过形象的比喻“北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭”，使读者清晰地了解其得名原因。

3.第三段：描绘清晨日月潭的景色，“湖面上飘着薄薄的雾”“隐隐约约地倒映在湖水中”，营造出一种宁静、朦胧的氛围。

4.第四段：描写中午日月潭在不同天气下的景色，晴天时“清晰地展现在眼前”，雨天时“一片朦胧，就像童话中的仙境”，展现了日月潭景色的多变和美丽。

5.第五段：总结全文，指出日月潭风光秀丽，吸引了众多中外游客，表达了对日月潭的赞美