5.3 转化 表达（教学课件）数学苏科版2024七年级上册.pptxVIP

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义务教

数学

七年级上册;

学习目标

在折叠、展开、画图的操作中体会(二维)平面直观图与(三维)立体图形之间的转化.

体会数与形的转化，感受数形结合思想.;

生活中，人们常常从不同角度去观察一个物体.数学中，我们一

般通过平面直观图表示一个空间几何体.;

1.看得见，画实线；看不见，画虚线.

2.注意哪些位置关系和大小关系保持不变，哪些会失真.

3.画直观图的目的：一是直观，二是便于用平面几何的知识与方法处理空间图形的问题.;

同行(列)隔一相对，异层隔两面相对.;

思考：①沿不同的母线剪开，所得到的展开图是否一样?一样;

(1)(2)(3)

长方体(无盖)圆锥(无底)三棱锥

思考：①图(1)中，剪去的四角有什么要求?边长相等的正方形;

1.图中哪些硬纸片可以沿虚线折叠成长方体纸盒?先想一想，再折一

折，验证你的想法.;

1.图中哪些硬纸片可以沿虚线折叠成长方体纸盒?

先想一想，再折一折，验证你的想法.

(1)(2)

(3)(4);

2.哪些几何体可以展开成如图所示的平面图形?请把它们的名称填;

3.先在图中的六个正方形中分别填写1,2,3,-1,—2,—3,再把

它沿虚线折叠成正方体，使正方体相对面上的两个数互为相反数.;

新知巩固

4.图(1)～(4)的四个平面图形中，哪一个是由图中的正方体纸盒展开得到的?如有困难，可以动手做一做.;

知识链接;

同一个正方体展开所得

到的平面图形有11种，在展成平面图形的过程中，一共剪了7条棱.

正方体找某一面的对面

的口诀：隔面有面是对面，隔面无面就拐弯.

正方体展开图中“一线不;

(1)(2)(3)(4)

(1)画出第5个图形，写出它对应的表达式，并说明图形和对应表达式之间有什么规律；

规律：第n(n为正整数)个图形对应的表达式为1+3+5+7+…+(2n—1)=n2.

(2利用上面发现的规律计算：1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21.

1+3+5+7+9+11+13+15+17+19+21=112=121.;

的值(结果保留幂的形式).

解：从所给图形可知，13+23=(1+2)2=32,类似地，可得

13+23+33=(1+2+3)2=62,13+23+33+43=(1+2+3+4)2=102,;

在数学中，数与形之间也可以相互转化.

观察图形的结构特征，发现数量之间存在的变化规律.

通过观察，把表达式中抽象的数量关系，转化为适当的几何图形，这是数学中常用的、重要的一种数学思想方法，即数形结合思想.;

5.如图，由七排小正方形组成一个图案.

(1)移动小正方形，把上述图案分别重新拼成一个正方形、两个正方形.

(2)根据(1)中两种拼法，你可以得到怎样的数量关系?;

变式如图，每个小正方形的面积均为1.将左图中涂色的小正方形移动，得到右

边拼成的长方形，根据两种图形转换的方法计算小正方形的个数，可以得出图①、图②中的等式.

(1)请在图③的横线上写出第3个等式；

(2)用含n(n为正整数)的代数式表示第n个等式：2+4+6+…+2(n+1)=(n+1)(n+2).;

1.(2024·常州)下列图形中，为四棱锥的侧面展开图的是(B);

2.(2024·宿迁)将“科技、自立、自强”六个字分别写在某正方体的表面

上，如图是它的一种表面展开图，在原正方体中，与“强”字所在面相对;

展开

空间图形

折叠

规律

图形

直观